高考视域下三联动自主阅读模式在高中英语教学中的应用

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《中国高考评价体系》以“一核四层四翼”为框架，通过多模态语篇实现对学生核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的综合测评[1]。当前高中英语阅读教学虽注重文本分析，但实践中仍存在教师引导与学生自主阅读衔接不畅、学生阅读动力与策略单一以及内容碎片化等问题，导致学生难以应对高考中多文本比较、跨文化理解等综合任务。（剩余7456字）

试读结束

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