“勾漏”教学法引领下的小学科学实验教学革新

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科学教育的本质在于借助实践活动激发认知冲突，引导学习者自主建构知识体系。传统实验教学采用的“教师示范—学生效仿"单向模式，削弱了学生的知识迁移能力，也导致他们对科学的兴趣逐渐衰减。脑科学研究指出， 7～12 岁儿童正处于从具象思维向抽象思维转变的关键时期，此时迫切需要采用情境化和问题链驱动的教学方法。（剩余4961字）

试读结束

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