数理化解题研究·综合版

2025年06期

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《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

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基于“分布式”集体备课模式下的高中数学教学研究 摘要：“分布式”集体备课模式创新性地借鉴计算机分布式系统理念，结合课堂观察方法,将每次集体备课活动按教学目标,围绕“教、学、评”来进行任务分解.文章以“比较大小问题在高中数学中的应用”为例，对该模式下的高中数学教学展开初步研究....
概率统计中的递推数列模型化的教学历程 摘要;概率与数列的综合问题已成为近五年高考的高频考点.这类问题以全概率公式与马尔可夫链为核心,深度融合了数列知识，对学生的数列基础要求颇高，其中,带有吸收壁的随机游走模型及其概率分布特性，尤其引发了笔者的研究兴趣...
基于项目式学习的高中物理教学路径探究 摘要：教育改革倡导教与学方式的优化改进和迭代升级.文章以项目式学习为抓手，结合“生活中的抛体运动”,聚焦高中物理教学展开探究.在掌握项目式学习内涵的基础上,教师通过确定具体项目及指向性目标、设计情境及驱动性问题、分解任务并提供提示性材料、合...
基于智慧课堂的高中化学课堂教学多元评价方法 摘要：在智慧课堂背景下，高中化学教学的评价方式正在从传统的单一模式向多元化方向转变.通过信息技术的融合，教师可以更全面地关注学生的个体差异,优化教学反馈,提升教学质量.以个性化、过程性、探究性为核心的多元评价体系，能够更好地激发学生的学习积...

解析几何教学中提高学生代数运算能力的案例分析 摘要：在高中数学教学中,解析几何既是核心课程,也是培养学生抽象思维能力的关键领域.文章探讨了结合概念教学与运算技能、设计层次化运算任务、采用问题驱动与合作学习模式、加强错误分析与反馈机制等教学策略，以有效提升学生在解析几何中的代数运算能力....
核心素养下高中数学单元概念教学中的理性思维培养 摘要：文章从情境引入、逐层建构、拓展总结三方面,探讨理性思维的培养策略;教学中,教师可基于学生生活经验创设真实情境,搭建理性分析的思维框架;在概念建构环节,运用类比推理揭示新旧知识的逻辑关联，引导学生从局部认知逐步形成全局思维；通过拓展总结...
高中数学教学中学生解题能力的培养策略探究 摘要：在高中数学教学中,随着学科知识在深度和广度上的拓展,对学生解题能力的要求也不断提高.为此,教师在日常教学过程中必须加强对学生解题能力培养的重视,并借助日常教学活动逐步渗透正确的解题思路和方法,帮助学生有序提升数学问题的分析和解题能力,...
提升初中生物理实验操作能力的策略研究 摘要：文章聚焦初中生物理实验操作能力的提升策略研究,提出优化实验教学设计、创新实验教学模式、强化实验过程指导三种策略，同时结合具体实验实例展示各种策略的实施路径,以期为初中物理实验教学质量的提升提供理论与实践参考....
高中教学中培养学生知识迁移能力的路径与实践 摘要：文章通过分析知识迁移的理论基础,结合高中化学教学的特点，阐述了在课堂教学、实验教学、问题解决及复习巩固等环节中培养学生的知识迁移能力的方法，然后分析在高中化学解题教学中培养学生知识迁移能力的案例，为高中化学教师提供参考....
新课改视域下培养高中生化学核心素养策略研究 摘要：在新课程、新课标、新高考背景下,培养学生的学科核心素养是课程教学的重要任务.文章以高中化学课程教学为研究载体，从化学学科核心素养的几个维度出发，重点剖析深层次科学思维、问题解决能力、数据处理技能、创造性思维能力几个角度,进而呈现培养学...

如何发挥探究性实验教学在初中物理教学中的作用 摘要：文章旨在探讨如何发挥初中物理探究性实验教学的作用,通过分析其教学特点,提出具体实施方法及保障措施.研究表明,探究性实验教学在激发学生学习兴趣、提高实验操作能力、培养创新思维等方面具有重要作用.为确保探究性实验教学的有效实施,教师需要精...
浅谈微课在初中物理实验教学中的应用策略 摘要;随着信息技术的迅速发展,微课作为一种新型的教学方式，已被广泛应用于各类教学场景中,在初中物理实验教学中,微课的应用展现出了独特的优势.文章通过具体案例,探讨微课在初中物理实验教学中的应用策略,分析微课如何在实验前、实验中和实验后提供支...

基于过程性评价的高中数学项目式学习策略 摘要：过程性评价作为一种动态、发展性的评价方式,注重对学生学习过程的全面分析,特别适用于实践导向的高中数学项目式学习.文章首先探讨如何基于过程性评价优化数学项目的顶层设计,明确项目式学习的核心环节,并剖析其与过程性评价的契合之处;然后结合高...
基于“导学互动”的中学数学教学策略探究 摘要;研究基于“导学互动”理念的中学数学教学策略,以数列单元教学为实例进行分析,通过文献综述和教学实践,发现“导学互动”教学模式能有效提高学生的学习主动性和课堂参与度.该模式强调教师引导与学生主动探索相结合，通过精心设计的问题序列和互动环节...
高中数学大单元教学设计探索 摘要：文章以指数函数为例,通过文献分析和教学实践,提出了基于核心素养的大单元教学设计策略.研究发现,整合知识结构、突出关键概念、强化思维训练和注重实际应用是指数函数大单元教学的核心策略，同时通过案例分析进一步验证了这些策略对学生数学理解力、...
校本课程开发赋能新高考落地 摘要：新高考制度下的高中校本课程开发，应当致力于补充和丰富学科课程的育人价值，让学生获得新高考考查的能力.当下,在高中数学教学中,仍然存在教学针对性不强、教材利用率不高等问题,基于此，文章对新高考背景下高中数学校本课程开发的立足点以及策略进...
探究式学习法在高中数学立体几何教学中的实践思考 摘要：文章着眼于高中数学立体几何教学，针对传统教学模式的弊端,深入探讨探究式学习法的实践应用,同时,提出了借动态图形探究,促立体几何空间思维拓展;以生活实例探究,燃数学立体几何学习热情;凭小组模型搭建,强立体几何知识深度内化等一系列具体且可...
大概念指导下高中数学“进阶式”校本作业的设计与实施策略研究 摘要：文章基于2019年版人教A版教材，深入探讨了大概念指导下高中数学“进阶式”校本作业的设计与实施策略，旨在通过优化和创新校本作业设计提升学生的学科核心素养,实现思维能力从低阶向高阶的过渡，同时减轻学生负担,提升学习效率.文章还详细分析了...
学科素养视域下高中数学大单元教学设计研究 摘要：文章聚焦学科素养视域下的高中数学大单元教学设计，通过剖析现有教学设计理论与实践案例,提炼出大单元教学的关键要素,涵盖主题整合、知识建构和能力培养等方面.研究表明，大单元教学能够有效提升学生的数学思维能力与问题解决能力,促进其对数学知识...
问题导学法在高中数学教学中的有效应用 摘要：在高中数学教学中应用问题导学法是顺应现代教育改革的趋势,能够改善课堂教学环境,促进学生对抽象概念的理解.具体而言,教师通过设计课前预习问题、组织课堂研讨、创设生活化的问题情境、以问题引导课后总结反思及优化问题导学法评价等措施，可以充分...
基于问题驱动的高中数学教学策略探究 摘要：问题驱动教学法通过提出有挑战性的数学问题,引导学生在解决问题的过程中深刻理解数学基本概念、性质及其应用.以“三角函数”教学为例，教师在明确高中数学问题驱动教学原则的基础上,通过创设问题情境、提出系列问题、促进交流讨论、解决实际问题等策...
基于跨学科视角的高中数学教学策略探究 摘要：在新课改教育背景下,传统单一的教学模式已难以满足高中数学素质教育的要求,也无法充分激发学生主动参与学习的热情.为适应教育发展趋势,教师需积极转变传统教育理念，结合学生实际学习需求,引入现代化教育理念与教学策略，丰富课堂教学形式,从而为...
问题式探究在高中数学概念教学中的应用 摘要：高中阶段,在实际数学课堂教学的过程中,教师要考虑到数学这门学科的逻辑性和应用性特征，不仅要通过有限的教学实践锻炼学生的严谨思维,还要让学生能够结合具体问题思考知识本质,并通过问题的解答建构更加全面的知识框架.问题驱动教学模式主要借助问...
结构化统领的高中数学单元教学探索 摘要：文章以“结构化统领”为核心，探讨其在高中数学单元教学中的应用,通过对高中数学教材内容的分析，结合结构化教学的特点，提出了“结构化统领”在单元教学中的有效策略与实践路径,旨在帮助学生理清数学知识的内在联系,提升数学思维能力,并在实际学习...
巧用问题链提升高中物理教学效果的策略 摘要：高中物理是高中教育体系的重要组成部分，文章以“圆周运动”相关知识为例,在明确高中物理问题链设计要点的基础上,通过应用引入问题链、递进问题链、弹性问题链、迁移问题链、探究问题链，有效提升学生的综合能力，提高高中物理教学效果....
问题驱动下的高中物理教学策略 摘要：进入高中阶段,物理课程学习难度变大,教师通过问题驱动教学,可以促使学生主动、深入思考物理知识,进而在交流、分享、探究中解决问题,获得物理综合能力.问题的设计应具有启发性、层次性、合作性、生活性、开放性和生本性,教师则依托问题驱动,培养...
指向科学思维发展的高中物理探究式教学路径 摘要：科学思维是学生必备的物理核心素养之一，探究式教学是培养学生科学思维的有效方法.文章研究高中物理探究式教学促进学生科学思维发展的路径,通过情境创设、问题设计、活动探究、反思总结及迁移应用等方法，旨在培养学生的模型建构、质疑创新、推理论证...
核心素养视角下高中物理有效教学策略探索 摘要：在新课程理念指导下，高中物理教学围绕核心素养的培养目标，积极探索有效的教学策略.教学逻辑框架的清晰构建是基础,教师应精准把握教学的起点与终点，并据此精心挑选教学素材.为了深化学生对物理概念的理解,教学策略应强调激发学生的主动探究精神，...
数智融合背景下高中物理教学模式优化探讨 摘要:教育部在2022年工作要点中提出教育数字化战略行动，支持教师推进技术与教育深度融合.数智融合表现为大数据技术与人工智能的融合发展，通过数字化技术提供强大的数据处理和存储能力,借助人工智能赋予系统分析和决策的能力，为教育数字化转型提供有...
深度学习理念下高中物理项目式教学模式实践研究 摘要;项目式教学模式(PBL)是探究式学习的一种重要形式，能够有效提升学生的自主学习能力、问题解决能力和团队协作能力.本研究以“牛顿第三定律”为教学内容,在深度学习理念的指导下,设计并实践PBL教学模式,探讨其在高中物理教学中的实施策略和效...
基于深度学习的高中物理项目式教学策略研究 摘要：随着新课标的全面推行，高中物理教学已经从传统的注重概念和公式的教学向以培养学生的探究能力和创新思维为目标的项目式教学模式转变.基于此，文章首先分析了当前高中物理项目式教学存在的问题,如缺乏系统性、教学针对性不强等,然后在深度学习理论的...
问题链：构建高中物理“情思课堂”的“催化剂 摘要：问题链是课堂组织的主线,问题的设计要引发学生主动思考.在高中物理“情思课堂”构建中,教师要以“链”的方式串联问题,持续激发学生深入思考,依托情思交融,探究物理学科本质，让物理学习走向高效，促进学生物理学科素养的提升....
大概念视域下高中化学单元整体教学路径 摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版 2020 修订)》（以下简称《课标》)要求以学科大概念为核心，使课程内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实.文章以苏教版“脂肪烃的性质及应用”为例,通过抽取大概念、绘制...
基于情境融合的高中化学单元教学实践研究 摘要：化学学科的特点决定了其理论知识需要教师创设实际情境,才能真正落实深度学习和知识迁移的目标.立足教材整合的单元教学为教师情境融合提供了理想平台.文章以高中化学必修第一册的“从海水中获得的化学物质”单元为例,从知识结构化、内容情境化、情境...
深度学习理念下高中化学大单元教学设计与实践探索 摘要;深度学习理念作为一种全新的教学思维方式，逐渐在各学科教学中得到广泛应用.基于此，文章以“化学反应速率与化学平衡”内容为例，对深度学习理念下的高中化学大单元教学设计与实践展开探索，分析大单元教学的意义，阐述大单元教学的设计，并给出大单元...
基于真实情境的高中化学教学策略研究 摘要：新课程背景下，为了实现“素养为本”的教学目标,基于学生的认知发展水平和特点，并贴近实际生活和社会生产，创设真实的学习情境已成为一线教师关注的重点.经课堂实践证明，依据课堂教学需求创设真实情境,可激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,...

指向深度学习的高中数学大单元教学课堂样态 摘要：面对新时代教育改革的要求，高中数学教学亟须从传统的碎片化教学向深度学习转型.文章以大单元教学为切入点,探讨了构建指向深度学习的高中数学教学变革路径,介绍了划分大单元框架、系统整合教学内容、设计驱动任务、建立反馈体系的具体实践操作方法,...
基于深度学习的智慧课堂教学实践 摘要;文章基于深度学习的一次教学实践活动，通过科大讯飞畅言平台推送阅读材料和问题,学生在课前进行分组交流、合作探究、形成结论并通过畅言平台分享成果.教师在实践活动中，充分发挥主导作用,引导学生作为学习主体积极参与,鼓励其交流数学问题的研究心...
浅谈课程游戏在中学数学教学中的应用 摘要：随着教育领域的不断发展，游戏在中学数学教学中的重要性与价值日益凸显.游戏教学能够有效提高学生的学习积极性,帮助学生更好地理解和记忆数学知识,营造轻松愉悦的课堂氛围，并促进师生和谐关系的建立....
高中数学课堂中问题导学法的应用实践 摘要：相较于传统教学而言,问题导学法更突出学生主体地位,能够带动学生在解题的过程中实现有效学习.为此,研究基于高中数学课堂视角,从问题导入新知、问题关联生活、递进式问题设计、主动提问形式等多方面,探索问题导学法的应用实践途径,为提升高中生数...
新课标视域下高中数学大单元教学设计与实施 摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版 2020 年修订)》（以下简称《课标》)突出大单元教学的重要性,并制定核心素养育人要求.大单元教学能够整合与单元相关的知识、技能与方法，从整体性的角度构建课堂育人体系.基于此，文章聚焦《课标》背景...
基于问题导向的高中物理课堂小组合作探究优化策略研究 摘要：问题导向学习方式能够激发学生的好奇心和探究欲，使学生在解决问题的过程中主动学习和思考,从而提高学习效率.通过设计有针对性的问题,教师可以引导学生深入理解物理概念和原理,促进深度学习的发生.文章围绕高中物理课堂,探讨基于问题导向的小组合...
情景化教学在高中物理课堂教学中的应用策略 摘要：高中物理教学目标不仅是传授给学生新的知识，同时也注重培养学生的自主学习能力.将情景化教学运用到高中物理课堂教学中,既可以增强学生参加物理课堂的热情和主动性，又可以加强师生之间的互动.同时,学生的思维得到充分锻炼，在学习的过程中逐步培养...
高中物理课堂中反思性教学实践研究 摘要：研究旨在通过反思性教学实践提升高中物理课堂的教学效果,探索适合高中物理教学的有效途径,同时系统分析了教师在物理课堂中的教学行为、学生的学习反馈以及教学效果,结果表明,反思性教学实践能够显著提高物理教师的教学水平,增强学生的物理学习兴趣...
证据推理在高中化学乙醇性质教学中的实践探究 摘要：实验教学作为高中化学教学的重要组成，不仅是学生获取知识的主要途径,也是促进学生认知提升的关键.在化学实验的过程中,学生通过直观观察并分析实验现象,能够进一步巩固理论基础，强化证据推理能力,这也是化学学科核心素养的关键内容.文章以人教版...
素养导向下任务驱动式高中化学课堂教学研究 摘要：素养导向下的任务驱动式教学模式强调以任务为中心,促使学生主动学习、探究问题，提升学科核心素养.文章以苏教版高中化学必修第一册“氯气及氯的化合物”为例，结合化学核心素养的内涵,详细分析了基于“引导”的任务设计、基于“实验验证”的任务操作...
‘教一学一评”一体化视域下高中生物课堂构建 摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版 2020年修订)》（以下简称《课标》)提出生物学教学要以提高学生生物学学科核心素养为宗旨,以学科评价促发展为理念.鉴于此，文章以高一生物必修1"细胞膜的结构和功能”为例,在掌握高中生物...
生物学课堂中劳动教育教学策略研究 摘要：生物学作为一门与生活紧密相关的学科,具有天然的优势,可以通过劳动教育的形式将理论知识与实践活动结合起来.文章通过分析生物学课堂中劳动教育的现状与意义，探讨了实践性学习、项目式教学、跨学科结合等教学策略,以便教师推动劳动教育在生物学课堂...