数理化解题研究·综合版

2025年08期

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《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

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核心素养视域下高中数学概念教学策略分析 摘要;概念教学一直以来都是数学课程的教学重点.文章以数学概念教学的实施为切入点，先分析了核心素养视域下高中数学概念教学的意义，然后从创设数学情境、转变呈现方式、强调学以致用以及关注教学评价等层面，提出了高中数学概念教学实施的策略....
基于高中数学建模的创新人才培养策略研究 摘要：新课标对创新人才培养提出了新要求，而高中数学建模能力是科技创新的重要着力点.在高中阶段,教师在教学中开展数学建模活动，引导学生从多学科知识中寻找适当的内容,从而助力学生达成高阶数学建模能力的要求.这样的课堂培养策略可以提高学生的数学建...
高中数学情境教学中的德育渗透研究 摘要;情境教学是高中数学常用的教学方法,在改善学习体验、深化知识理解、促进知识灵活应用方面效果显著.此外,在高中数学教学中依托教学情境有针对性地渗透德育,还能塑造学生的优良品格,助力他们更好地成长.文章围绕数学史情境、生活应用情境、小组合作...
高中数学课堂上数学语言与学生思维的互动 摘要：文章通过分析数学语言的科学表征特质,探讨数学思维的发展规律,阐释语言与思维的转化机制,能够揭示数学语言在概念认知、运算思维和问题解决过程中的关键作用.数学语言的规范表达与学生思维能力的发展相互促进，共同构建高效数学教学的实施基础,为提...

单元教学视角下数学问题的设计与应用策略 摘要：在数学问题的设计中采用单元教学视角，可将具有内在联系的知识内容进行整合.文章基于单元教学视角,深入分析高中数学问题设计的原则与应用策略，以“直线的方程”为例展开问题设计，为高中数学学科的高效教学提供参考....
课程思政视角下数学文化融人高中数学教学的研究 摘要：针对目前数学文化融入高中数学教学实践中存在的问题，文章以“三角函数的图象与性质"章节为专题开展研究,从道德修养、辩证思维、数学审美、科学素养四个层面,挖掘教学内容中的思政元素，通过问题情境创设、信息技术应用、类比对象构建和数...
基于问题驱动的高中数学课堂创新教学策略研究 摘要：在高中数学教学中,传统填鸭式教学模式不仅阻碍学生数学思维的发展,也难以培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，与当下创新人才培养目标相悖.针对上述问题,本文提出基于问题驱动的高中数学课堂创新教学策略，首先构建了高中数学课堂教学目标,然...
新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略研究 摘要：为适应教育改革趋势,满足学生多样化学习需求,提高高中数学教学有效性已成为当前的重要任务.文章分析了提高高中数学教学有效性的意义，提出融合现代技术、创设生活情境、实施分层教学和注重实践应用的具体实践策略，以期优化教学效果，促进学生全面发...
基于新课标视角的初高中数学教学衔接研究 摘要：新课标明确设置“预备知识”主题,要求教师立足数学知识的内在联系,加强初高中数学教学衔接,全面提升学生的学习效果.但在教学实践中,仍存在教学内容断层、教学方法不匹配等问题,导致部分学生难以顺利适应高中数学学习.鉴于此，全面加强初高中数学...

问题驱动式教学促思维发展 摘要：解题教学是高中数学教学的重要环节,为避免学生养成机械刷题的习惯,教师在教学中应设置问题序列组织教与学,实现知识问题化、问题思维化,进而促进学生高阶思维能力的发展，引导学生形成数学思维品质，推动数学核心素养的“落地生根”....
基于结合“5E”新理念模式的高中数学教学研究 摘要：文章探讨“5E”模式结合新理念在高中数学教学中的应用效果，以及它对学生学习动机、理解力和问题解决能力的影响.首先分析了高中数学教学的现状，然后概述“5E”教学模式的发展起源和流程设计，并在体验学习理论、概念转变理论和认知负荷理论的支撑...

基于问题引导的高中数学生成性教学实践 摘要：在新课程改革背景下,高中数学教师应开展基于问题引导的生成性教学.据此，文章以“基于问题引导的高中数学生成性教学实践策略”为研究主题，首先阐释生成性教学的内涵与特点,接着分析高中数学教师实施生成性教学的意义，最后探索出“借助问题了解学生...
信息化教学环境下高中数学解题方法创新研究 摘要：文章从阐述信息化教学环境下创新高中数学解题方法的重要性入手，分析当前高中数学解题教学存在的问题,进而提出三点创新策略;利用信息化工具梳理解题思路，培养学生综合解题能力;借助交互教学软件动态展示公式，帮助学生理解公式原理;依托智能教学平...
合作竞争学习模式在高中数学小组探究活动中的有效运用 摘要：现代教育强调学生的主体性和实践性，合作竞争学习模式与这一教育理念相契合，有助于实现新课程标准下的教学目标.鉴于此，文章探讨了高中数学小组探究活动中应用合作竞争学习模式的重要性，并以高中数学必修一第二章“一元二次函数、方程和不等式”为例...
学科素养视域下“以生为本”的数学阅读教学研究 摘要：在现代数学教育改革的背景下,学科素养的培养已成为数学教学的核心目标之一.“以生为本”的教学理念强调学生在学习过程中的主体地位，教师应关注其个体差异与发展需求，而有效的数学阅读是促进学生数学素养全面发展的重要途径.据此，文章探讨学科素养...
学科核心素养导向下的高考数学普适化问题研究 摘要：在核心素养教育理念下,高考数学试题日益呈现出开放性和普适化的趋势.因此,分析高考数学命题的趋势与特点,研究高考真题,对从事高中数学教育的教师以及高中生具有重要的价值.基于此,文章将结合具体的教学案例和教学设计,归纳总结高考数学中的普适...
初中数学教学中加强代数推理的实践与思考 摘要：随着新课程改革的不断深入，学生数学核心素养的培养备受关注.基于此,文章探讨初中数学教学中加强代数推理教学的有效策略，首先界定代数推理的内涵与特征，接着分析当前初中数学教学中存在的主要问题及制约因素,最后提出基于教学理念更新、教材改革、...
数学智慧作业在高三学生个性化学习中的应用研究 摘要：文章以数学智慧作业为切入点，通过分析其核心特点和应用优势,提出了数学智慧作业在个性化学习中的应用策略,包括设计多样化任务模块、优化反馈机制、构建协同学习平台等,为教学实践提供理论支持与操作建议.研究发现,数学智慧作业通过激发学生兴趣、...
核心素养下高中生数学运算能力培养策略实践研究 摘要：文章从核心素养的视角出发，探讨了高中生数学运算能力的培养价值,并结合教学实践,提出了注重理解算理、创设问题情境、优化评价方式等培养策略，为提升高中生数学运算能力、发展数学核心素养提供参考....
图示法在高中物理解题中的应用研究 摘要：文章以斜面上的滑雪运动为例,系统探讨图示法在高中物理解题中的应用策略，阐述了图示法的基本要素、解题思路构建、运动分析和受力分析等图示法在高中物理解题中的具体应用方法.研究表明,规范的图示分析能有效提升学生的空间想象能力和逻辑推理能力,...
巧用问题链提升高中物理教学质量的策略 摘要;文章探讨问题链在高中物理教学中的应用,以期提升教学质量,培养学生核心素养.为了充分发挥问题链的作用,笔者结合实践教学经验,提出创新设计引入型、差异型、诊断型、探究型、迁移型等多种问题链形式，优化问题链教学流程，确保教学有序高效开展....
核心素养导向下高中物理项目式学习实施策略 摘要;随着教育改革的不断深入,对人才的培养提出了更高的要求.文章以核心素养为导向，探讨高中物理项目式学习实施策略,通过精心设计项目主题、制定指向核心素养的项目学习目标、创设真实性的项目驱动情境、搭建项目学习支架、实施多元项目评价,能够激发学...
大单元教学理念下高中物理实验模型建构的实践探索 摘要：文章基于大单元教学理念,以高中物理“电阻测量”实验为例,系统分析实验模型建构教学方案.创设真实问题情境、开展分层递进探究、实施多元模型评价等方面教学策略的创新,让学生经历了完整的科学探究过程,从具体实验现象中抽象出物理模型,再利用模型...
基于项目式学习的高中物理教学策略 摘要：文章以人教版高中物理必修一“摩擦力”为例,探讨基于项目式学习的高中物理教学策略,通过制定项目学习目标、设置项目学习任务、设置项目引导问题、优化项目学习方式、嵌入项目学习评价等措施，有效提升高中物理教学的效率和质量....
问题式教学培养拔尖创新能力的策略 摘要：文章聚焦高中物理教学,深入探讨问题式教学培养学生拔尖创新能力的具体策略，通过在物理概念、规律、实验及习题教学四个核心环节中构建问题驱动模式，结合人教版高中物理教材的典型案例,提出分层递进、探究导向的实施路径.研究表明,问题式教学通过创...
“教一学—评”一致性视域下高中物理项目式教学设计与实践研究 摘要:文章旨在探讨“教—学—评”一致性视域下高中物理项目式教学设计与实践，通过理论分析与实践探索,构建基于“教—学—评”一致性视域下的高中物理项目式教学设计框架，包括教学目标设计、教学内容设计、教学活动设计及评价体系设计.研究结果表明,项目...
物理建模的本源探究与教学建议 摘要：模型建构是科学素养的重要组成部分.在中学物理课堂中,教师要关注学生建模能力的培养,通过建模活动,深化学生对物理概念、原理的理解和应用,增进学生创新思维、科学精神的培养.文章剖析了物理建模的本源,围绕它在物理教学中的应用路径展开探析,以...
高中物理课堂实证教学路径探讨 摘要:物理概念、规律的提炼和升华建立在实证基础上.高中物理课堂开展实证教学,教师要围绕教学过程,重视证据的获取,依托证据来分析、推理观点,进而促进学生科学探究、逻辑思维等能力的形成.教学中要搭建以学生为中心的实证教学情境,推动学生主动思考、...
高中物理实验教学对学生科学思维培养的作用研究 摘要：在物理新课标背景下,深挖物理实验中蕴含的育人价值,聚焦科学思维,重新设计实验教学方案,已经成为实验教学的方向.鉴于此,教师必须及时更新教学理念,立足科学思维的内涵，积极推进实验教学,使学生在实验观察、假设猜想、实验探究、结论推断中促进...
核心素养导向下高中物理项目式教学策略研究 摘要;核心素养是个体适应未来社会发展需要的必备品格和关键能力，课堂教学是落实核心素养的重要环节.文章以核心素养为目标,以项目式教学为抓手,在掌握高中物理核心素养与项目式教学内涵的基础上,提出了确定项目主题、制定项目方案、实施项目活动、形成项...
指向拔尖人才培养的高中物理教学策略探索 摘要;教育发展与改革的核心问题是培养适应社会发展需求的人才.高中阶段是学生概念认知、创新思维、自主能力形成的重要阶段,是人才培养的重要时期.文章聚焦以拔尖人才培养为目标的高中物理教学,围绕教学环境、教学方法、教学资源等方面提出具体的教学策略...
信息化技术在高中物理教学中的应用探索 摘要：随着信息化技术的迅速发展，它在教育领域中的应用越来越广泛.在高中物理教学中，信息化技术不仅提升了学习效果,增强了师生互动,还促进了教学资源的共享.在具体应用方面，虚拟实验与模拟软件、多媒体教学资源、在线学习平台以及数据分析与个性化学习...

指向科学思维的初中物理实验解题策略研究 摘要：文章聚焦初中物理实验解题教学,分析初中物理实验解题现状,揭示科学思维在初中物理实验解题中的重要性.结合科学思维的核心要素,本文提出指向科学思维的初中物理实验解题策略,包括模型建构策略、科学推理策略、科学论证策略和质疑创新策略,并通过典...
初中物理项目式学习教学设计 摘要：项目式学习是一种以学生为中心、指向核心知识再建构的新兴教学模式,通过对真实、复杂的问题进行探究,以小组合作的方式进行项目实施，最终以产品的形式呈现,促进学生的综合发展.文章旨在探索项目式学习在初中物理教学中的应用策略,展示了如何有效实...
化动为静繁简转化引领动态电路静态化处理 摘要：复杂动态电路往往是由多个简单电路组成.解决复杂动态电路的关键是将“动”转化为“静”,将繁琐转化为简单.在静态化电路下运用电学中的欧姆定律及其变形式、串并联电路规律、电功率等基本规律,可以达到“见物思理、就物论理”的效果.文章基于日常教...
指向核心素养培养的初中物理“情境 + 问题串”教学实践探讨 摘要;随着基础教育改革的不断深入，在初中物理教学中采用“情境 + 问题串”的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考,提升其核心素养.文章结合教学实践,探讨初中物理“情境 + 问题串”教学模式的实施策略及应用案例，以期为初中物...
新时代物理教育改革的哲学思考 摘要：在人类文明由工业文明向智能文明跃迁的历史交汇期,教育正经历着自印刷术发明以来最深刻的范式革命.党的十九届四中全会提出“构建服务全民终身学习的教育体系”,这与联合国教科文组织发布的《教育 2030 行动框架》形成历史性共振.本研究以高考...
高中化学实验探究式教学模式运用 摘要:《普通高中化学课程标准(2022年版)》指出，化学教学要构建真实的实验环境，让学生经历观察、猜想、操作、推理、验证以及结果分析的过程,彰显学生的学习主体性,提高学生的实验能力,促进学生形成科学品质.探究式教学模式在高中化学实验教学中的...
深度学习视域下高中化学项目式学习的构建与实施 摘要：新时代背景下,教育创新势在必行,高中化学教育需摒弃传统的“填鸭式”教学,转向“素养为本”的新理念.在深度学习视域下,项目式学习成为培养学生问题解决能力和核心素养的有效途径.文章探讨了项目式学习的内涵、教学载体、教学策略以及教学建议,旨...
“三新”背景下高中化学大单元教学实施策略研究 摘要;随着“新课标、新教材、新高考”（简称“三新”)教育改革的不断深化,高中化学教学正迎来全新的发展机遇与严峻挑战.文章探索在这一转型背景下高效开展高中化学大单元教学的新路径,通过精细化教学设计、聚焦学生核心素养的全面提升以及积极推动课堂教...
地方特色资源融人高中化学“宏观辨识与微观探析”素养教学研究 摘要：以高中化学人教版必修二“乙酸”教学为例，利用贵州地方特色资源作为素材设置环环相扣的情景主线,设计关键问题,引导学生将生活经验与已有化学知识结合进行思考,学会从宏观与微观层面对乙酸的结构及性质进行分析与解释,并了解其用途,培养学生“宏观...
基于项目式学习的高中化学教学路径探索 摘要：在新课程改革的深入推进下,项目式学习作为一种创新型教学模式正逐步融入高中化学课堂,但是传统教学模式中的惯性与项目资源开发不足等问题制约着项目式学习的实施效果.针对这些问题,文章提出精心设计教学内容、优化教学过程、完善评价机制、提升教师...
基于项目学习的高中化学教学模式探究 摘要：在高中化学教学中,学生的项目学习尤为关键.高中化学教师应尊重学生主体地位,优化设计项目学习内容;立足学科核心素养,科学定位项目学习主题;高度重视学科融合,拓宽学生项目学习视野;逐步完善评价体系，及时反馈项目学习效果，立足化学教学全过程...
高中化学主题式教学资源的挖掘途径 摘要：主题式教学是基于学习主题挖掘一系列具有逻辑关系的真实问题,引领学生从问题探究中理解并掌握相关化学知识点,促进学生化学学科素养的形成.学习主题要具有现实意义，要将化学学科知识巧妙融入其中,重视学生化学学科技能的迁移和应用.教师可以结合现...
核心素养为导向的高中化学大单元教学实践研究 摘要：大单元教学强调知识的系统性和整体性,通过优化整合教学内容,构建出完整的知识体系.文章深入探讨了核心素养导向下高中化学大单元教学的实践价值,提出了确定单元主题、整合教学内容、注重实践探究和实施多元评价等策略.这些策略的实施能有效促进学生...
创新思维导向下高中生物参与式教学模式的构建 摘要：创新思维培养是落实教育改革要求的必要之举,拥有创新思维的创新型人才是社会发展的迫切需求.文章以参与式教学模式为突破口，革新高中生物课堂教学形式,优化高中生物课堂教学过程,通过打造参与氛围、渗透参与目标、开展参与活动、评价参与过程、设计...
高中生物教学中思维可视化工具的应用 摘要：“科学思维”是《普通高中生物学课程标准》中的核心素养之一，文章提到将概念图、思维导图和鱼骨图等多种思维可视化工具应用于新授课、复习课、实验课等课型,旨在提升高中生物课堂教学效率，促进学生的个性发展....