数理化解题研究·综合版

2025年10期

收藏成功

微博空间微信

《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥15.00 ￥5.90

原貌版试读单本购买

基于新高考改革的初高中数学衔接教学例题选择的分析 摘要：初高中数学衔接是高中数学教学的起点，这在教学内容的取舍和教学策略的选择上对教师提出了较高要求.一道好的例题能够搭建起初高中数学学习的桥梁,帮助学生尽快适应高中数学学习,逐步提升数学核心素养.文章结合具体实例，总结了初高中例题选取的策略...
Tracker软件辅助“5E”教学模式的设计与实施 摘要:Tracker软件辅助“5E"教学模式是一种将教育技术与现代教学理念、现代教学方法、学科知识相融合的教学.Tracker软件可以帮助学生定量分析物体的运动过程,将抽象的物理概念直观、清晰地展示出来.“5E"教学模式...
高中物理中动生电动势与感生电动势的深度教学研究 摘要：动生电动势与感生电动势是高中物理电磁感应现象板块中的核心教学内容，其概念较为抽象,加之传统教学的侧重点常有偏差,容易导致学生对该部分内容的理解浮于表面.文章从高中物理教学中常见的错误习题解析思路出发,重点分析错误原因,提供正确的解题思...
核心素养导向下初中物理“透镜及其应用”板块复习策略研究 摘要：当前,在初中物理复习中存在诸多问题,如知识理解碎片化、探究能力培养缺失、实际应用联系较少等.文章以核心素养为导向，结合“透镜及其应用”板块内容，提出构建系统物理观念、发展科学探究能力与思维、强化科学态度与应用三种策略，并通过案例进行分...
基于高考命题的高中化学解题教学调整研究 摘要：新高考改革背景下，高考命题策略的变革对高中化学解题教学提出了新的要求.文章以氧化还原反应这一知识点为例，分析了高考命题对高中化学解题教学的影响，提出了从知识理解到知识应用、从试题单体到试题思维、从题干牵引到自主学习三个调整方向....
问题引导法在高中化学实验中的应用探析 摘要：文章探讨了问题引导法在高中化学实验中的应用,重点分析了它在电解饱和食盐水实验中的实践效果,并阐述了该方法的设计原则及实施步骤,包括实验前的问题引导、实验中的观察与分析、实验后的反思与总结.教学实践表明,教师通过层次化的问题设计,能够帮...

高中数学教学中学生思辨能力培养策略 摘要;高中数学教学中思辨能力的培养不仅是学生深入理解数学知识、提升应用解题能力的关键,更是促进学生创新思维发展的重要因素.文章对高中数学教学中培养学生思辨能力的策略进行了较为深入的剖析，从多个方面提出了具体可行的培养路径，以期推动高中生数学...
核心素养视角下高中物理思维培养路径研究 摘要：在新课程改革不断深化的背景下,高中物理教学将核心素养作为核心目标,聚焦于培养学生适应终身发展与社会需求的关键能力.物理思维作为科学素养的核心维度，不仅是理解物质运动规律的基础工具,更是学生形成理性认知框架、破解复杂现实问题的重要载体....
化学反应速率教学中学生思维能力提升策略 摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》视域下，发展学生的思维能力，已经成为一线教师关注的重点.鉴于此，高中化学教师必须积极推进教学模式创新,打破现有教学模式的束缚，以探究问题为主线，引领学生在思考问题、分析问题和解决问...

“互联网 +” 中职数学可视化校本资源共建共享策略研究 摘要：文章基于“互联网 + ”背景，围绕中职数学学科教学资源的互通、共享需求，阐述了中职数学可视化校本资源的共建共享策略.首先,从学校、教师和学生三个层面的需求出发,分析了可视化校本资源的共建需求,明确了中职数学可视化校本资源建设的重要性、...
“5E”模式下数学命题教学中的“问题链”设计 摘要：数学命题的教学在培养学生逻辑推理核心素养方面扮演着至关重要的角色.教师可借助"5E"教学模式,通过构建数学“问题链”引导学生深入探究并发现数学命题,同时让他们体验数学思想方法,培养数学核心素养.文章以“直线与平面垂...
基于深度教学的高中数学问题情境创设探究 摘要:《普通高中数学课程标准》提出了深度教学的要求，旨在拓展学生的学习思维,发展学生的核心素养,帮助学生建构数学学习的意义.文章聚焦问题情境的创设，并将它作为落实深度教学的路径....
学生数学思维再创造过程的实验教学研究 摘要：文章以学生思维再创造为视角,对高中数学等差数列教学进行分析,提出数学思维再创造教学路径;教师应更新教学理念,坚持以学生为中心,捕捉学生的思维契机,适时引导而不过度干预,让学生亲历猜想与验证的过程,形成再创造思维能力,实现对数学本质的深...

PBL理论联合GeoGebra实践探索高中数学实验教学模式 摘要：文章以人教A版高中数学必修第二册“用样本估计总体”为例,探讨PBL理论联合GeoGebra 实践在高中数学实验教学模式中的应用.这种结合有利于激发学生学习兴趣、提升学生数学核心素养等.在教学模式构建方面,PBL理论下的教学起点可借助G...
基于问题驱动的高中数学概念教学策略探究 摘要;数学概念作为数学逻辑的基石与思维的载体，不仅是高中数学课程的重要组成部分，更是培养学生数学核心素养的关键.文章从问题驱动的视角出发，结合教学实例,对高中数学概念教学展开深入研究,提出具体的实施策略，以期促进学生数学核心素养与综合素质的...
“三新”理念下高中数学核心素养的培养策略探析 摘要;随着我国教育改革的不断深入，“三新”理念已成为教育改革的重要指导思想，对高中生数学核心素养的培养产生了深远影响，也为教师教学带来了新的挑战.为了更好地应对挑战，文章分析了“三新”理念的内涵及对高中数学教学的全新要求,再结合实践案例,从...
高中数学课堂教学转型中的难点与应对策略研究 摘要;高中数学课堂教学转型是适应教育发展需求、培养学生综合素养的必然要求.面对当前高中数学课堂教学中存在的资源配置不足、教学实践有偏差以及学生需求难以满足等转型难点,通过加大资源投入以转变课堂内容、对照核心素养明确教学方向、优化教学组织方法...
立德树人导向下的高中物理教学策略研究 摘要：新时代背景下,强国建设对科技人才的需求和学生的全面发展提出新的要求，共同赋予了高中物理教学践行立德树人理念的崭新使命.为切实推进立德树人在高中物理教学中的落实，可采取多种有效策略.通过精心设计实验教学,着力培养学生实事求是的科学精神,...
基于HPS教学理念的高中物理教学模式研究 摘要：文章通过文献研究梳理HPS理念内涵,结合“万有引力”教学案例,设计并实施包含科学史故事、哲学讨论与社会关联分析的教学实践.结果表明,HPS教学模式能显著增强物理课堂的吸引力，深化学生对科学本质的理解，有助于培养批判性思维与社会责任感....
跨学科实践在高中物理教学中的应用研究 摘要：高中物理教学中,传统教学模式存在局限,学生知识应用与综合素养提升受阻,而跨学科实践能有效弥补这一不足.文章通过分析跨学科实践的重要意义，阐述它在打破学科壁垒、培养学生综合能力等方面的作用,结合高中物理教学实际,以“汽车启动问题中的物理...
指向高阶思维培养的高中物理教学策略 摘要：高阶思维作为教育领域的主要培养目标，不仅是个人成长与发展的关键要素，更是推动社会进步与创新的重要动力.文章聚焦高中物理教学,在阐释高阶思维内涵的基础上，从基于反馈的自学诊断、基于评价的实验观察、基于分析的现象描述、基于创新的实验验证及...
基于新高考改革的高中物理教学策略调整研究 摘要：新高考改革对教学提出了更高的要求,高中物理教学需要进行创新和改革.文章以新高考改革为导向,探讨高中物理教学策略的调整,在明确新高考改革及对高中物理教学要求的基础上,围绕整合课程内容、结合生活实例、项目驱动教学、优化实验教学、利用信息技...
问题式教学的应用与反思 摘要：问题式教学模式以问题为导向,引导学生主动思考、探究和解决问题,是提高学生学习兴趣和培养科学思维能力的重要手段.然而，在实际教学中，问题式教学模式的应用仍存在一些不足,如问题设计的深度和探究活动的引导不能结合学生当前的思维发展区、知识体...
核心素养背景下高中化学大单元主题教学设计探究 摘要：大单元主题教学是以核心主题为线索，整合相关知识点，构建系统化知识体系的教学方法,旨在提升学生的综合理解与应用能力,帮助他们建立全面的知识框架,促进深度学习和跨学科思维的养成.文章以高中化学“原电池的工作原理”为探究主题,阐述大单元主题...
高中化学教师实验教学素养表征体系建构及现状调查 摘要：文章基于TPACK理论框架,通过德尔菲法构建包含学科本体素养、教学实施素养、技术融合素养、安全规范素养和专业发展素养5个维度的评价体系，对东部沿海三省246名高中化学教师进行实证调查.研究发现,教师在实验创新设计能力 (3.21...
项目式教学助推高中化学教学提质增效的研究 摘要：随着教育改革不断深入，教育领域追求教学质量和学习效率的优化与提升.项目式教学模式能够优化教与学的方式，是教学提质增效的有效辅助工具.文章以项目式教学为抓手，结合具体课例展开高中化学教学探究,分析该模式助推教学提质增效的优势,通过明确项...
基于合作式教学模式的高中化学教学分析 摘要;随着教育理念的不断革新,合作式教学模式以强调学生主体性、促进师生互动与生生互动的特点,逐渐成为提升教学质量的有效途径.据此，文章阐述了合作式教学模式在高中化学教学中的优势,并提出了具体的应用策略，旨在通过实施科学分组、明确目标、引导讨...
生物科学史在高中生物教学中的价值及应用研究 摘要：文章聚焦生物科学史在高中生物教学中的应用，探讨其价值及应用策略，旨在为教学提供参考.生物科学史在高中生物教学中，具有重构知识体系、培养科学思维、渗透人文精神和激发创新潜能的价值,其应用策略包括作为课堂导入激发兴趣、设计探究活动、组织争...
基于核心素养的高中生物课堂情境教学策略研究 摘要：文章寻找高中生物教学中核心素养的培养方法，通过精心策划课堂情境教学策略,让教学变得既生动又具体.这些策略着重激发学生的学习动力,加强其科学探究与批判性思维能力....
从“蛋白质构象动态性”解析高中生物难点“酶的特性” 摘要：“酶的特性”作为高中生物学中的重点与难点，常因高度抽象的分子机制以及传统教学中静态化、表面化的处理方式使学生难以真正理解.文章尝试引入现代分子生物学视角中的“蛋白质构象动态性"概念,从酶分子的结构与功能关联出发,揭示其专一性...
新课标背景下初中与高中生物学课程衔接的课堂实验教学初探 摘要;在新课改的背景下,初高中教师应注重生物学课程教学衔接,引导学生系统化理解生物学理论知识体系,树立正确科学观,培养发散思维,从而提升其科学探究能力与创新意识.文章从生物学实验课堂教学出发,结合“DNA粗提取”的教学案例,深入分析初高中生...

“问题链”在高中数学教学中的应用策略探究 摘要：“问题链”是以教学目标为依据整合多个相关问题的系统性链条，它更强调问题间的有机衔接与认知递进，对激发学生学习兴趣、提高学生学习成绩大有裨益.文章首先分析“问题链”的基本内涵与构成要素，接着指出高中数学“问题链”的四大设计原则,最后尝试...
探究核心素养下的高中数学作业设计与评价 摘要：数学作业作为课堂教学设计的重要组成部分，是巩固和内化知识、提升能力、发展素养的重要途径.作业评价是教师发现问题、改进作业设计的重要依据.新课标视域下,教师必须及时革新作业设计理念,设计形式多样且有利于核心素养发展的数学作业,不断提升数...
探究高中数学“学为中心”课堂对话模式的构建 摘要：近年来，“学为中心”的理念已逐步渗透到中小学课堂,越来越多的教师认识到应该把课堂交还给学生,但部分教师认为课堂对话会影响教学进度,在知识传授过程中，学生应全程保持听讲状态,不宜随时与教师或同学展开与课程相关的研讨.构建以“学为中心”的...
基于“教、学、评”一体化理念的高中数学教学研究 摘要：教学是教师向学生传授知识的过程,学习是学生获取知识的过程,评价则是检验教与学效果的手段,这三者紧密相连,共同推动着教学质量的提升.文章从“教、学、评”一体化的角度切入,深入探讨高中数学教学创新策略，以期全方位提高学生的自主学习能力,培...
新高考视域下高中数学核心素养培养的教学实践分析 摘要：新高考与数学学科核心素养的育人目标一致,都致力于将学生培养成新时期的高素质人才.文章以新高考视域下高中数学学科核心素养的落实为切入点，从数学概念教学、问题剖析过程、教学情境创设、教学方法创新等方面,阐述了新高考视域下高中数学学科核心素...
大单元背景下高中数学教学实践研究 摘要：大单元教学的实施,要求教师从课程整合入手，系统设计教学内容和活动,以提升学生学科核心素养的培养效果.文章以大单元背景下的高中数学教学实践为基础,从统筹课程核心内容、分析课堂教学需求、兼顾课程教学要求三个层面,提出了高中数学大单元教学的...
中职数学教学中实用技能培养方法的研究 摘要：文章以中职数学教学中实用技能的概念界定与培育意义为基础,探究了中职数学教学中实用技能的培养原则,并立足数学基础、职业需求及生活场景三个方向,着重分析了中职数学教学中实用技能的培养方法,以持续突出数学知识的实用性和实效性,激发学生学习兴...
基于分类评价的高中数学问题驱动教学要点分析 摘要：高中数学教学中，分类评价作为一种高效实用的教学策略,对提升学生学习效果和教学质量具有重要价值.基于分类评价的高中数学问题驱动教学，通过分析学生思维能力设计层次化问题情境,构建动态评价反馈机制以助力教学调整,开展多维度思维训练以拓展学生...
生态课堂理念下高中数学学习方式的转变 摘要：新课标背景下，高中数学教学更倡导以生态化模式培养学生的核心素养,这要求教师的教与学生的学必须围绕知识、能力、态度与价值观的一体化目标展开.目前,高中生在数学学习中多处于被动状态,这不利于其核心素养的发展.要培养和发展学生的核心素养，需...
数字化背景下中学数学课堂的现状与实践路径探究 摘要：当前中学数学课堂大多停留在信息技术浅层融入教学的阶段,侧重教学工具的电子化,却忽略了数学课堂数字化转型的本质.数字化课堂具有智能化、交互化、个性化的特征,强调以数据驱动教学决策,促进学生的个性化学习.文章探讨中学数学课堂数字化转型的现...
基于微课的高中物理分层教学模式研究 摘要：文章探讨基于微课的高中物理分层教学模式，以“机械能守恒定律”为研究案例,从微课和分层教学的内涵出发，分析机械能守恒定律教学内容的层次特点，依据学生的认知水平和学习能力将教学对象科学分层.基于此,设计三个层次的微课资源：基础层注重概念理...
问题情境下的探究式课堂设计 摘要：文章以“质点和位移”为例探讨问题情境下的探究式课堂设计，通过从真实问题情境切入,初识运动;创设体验式问题情境,找准分析点;发展情境问题链,建构理想化思维，最终以“问题串”展现“情境串”，提升学生的科学思维品质....
基于ADDIE模型的高中物理单元整体教学设计 摘要：在物理核心素养视域下，打破传统课时教学的局限,从单元视角整体规划课堂教学已经成为一种主流趋势.ADDIE模型作为一种系统化的教学设计模型,与单元整体教学各个环节密切相连.鉴于此,研究基于ADDIE模型优化单元整体教学设计已经成为当前教...
“教学评一体化”模式在初中物理课堂教学中的实践研究 摘要：传统初中物理教学中,教、学、评往往相互独立,没有有机融合,这直接影响初中物理教学质量的提升.文章聚焦“教学评一体化”模式,阐述其内涵，以苏科版初中物理中“探究光的折射规律"和“探究影响滑动摩擦力大小的因素”为例,分别从教师的...
合作式教学模式下高中化学教学分析 摘要：在当前教育改革的背景下，高中化学教学正面临着从传统讲授式向多元化、互动性强的教学模式转变的挑战.合作式教学模式以其独特的优势,受到了高中化学教师的青睐.文章阐述了高中化学合作式教学模式的应用意义，并结合实际教学情况，提出了具体的教学策...
基于任务驱动的课堂教学研究 摘要：在传统的高中化学教学中,学生对“金属的电化学腐蚀”这一节存在感性认识不足、知识理解不深入等问题.为解决这些问题，文章在分析翻转课堂与任务驱动教学优势的基础上，构建了基于任务驱动的翻转课堂教学模式,以“金属的电化学腐蚀”教学为例,从学情...