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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）30-0051-03
在教育理念不断进步的发展趋势下，高中数学教学面临着众多挑战与机遇.分类评价作为一种系统性的教学策略，将它渗透到问题驱动教学模式中，能够为高中数学课堂注人新的活力.教师要充分考虑学生的思维能力和认知水平（剩余3949字）
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基于分类评价的高中数学问题驱动教学要点分析
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