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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2025）30-0099-03
在传统初中物理课堂教学中，教师的教、学生的学及教学评价往往相互独立，呈割裂状态.教师的教通常依据教材内容侧重于知识的单向传输和讲解，对学生的学习状态和个体差异关注较少；学生的学大多按照教材内容和教辅资料（剩余3569字）
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“教学评一体化”模式在初中物理课堂教学中的实践研究
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