基于问题驱动的高中数学概念教学策略探究

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中图分类号：G632 文献标识码：A

随着教育改革的深人推进，传统教学模式的弊端日益凸显.在高中数学课程中，概念教学往往被简化为机械的公式套用和题型演练，这对学生数学核心素养与综合素质的发展产生了负面影响.为解决这一问题，教师要及时更新教学理念和方法，探索以学生为中心的教学活动，引导他们在探究数学概（剩余4107字）

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