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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2025）30-0069-03
随着教育改革的不断深入，科学教育正逐步从传统的知识传授向素养培育转变.然而，传统物理教学往往侧重于概念记忆与公式推导，忽视科学知识的历史演进、哲学内涵与社会价值，导致学生难以全面理解科学本质，限制了他们（剩余3924字）
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