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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）30-0027 -03
当前高中数学课堂中，师生对话常局限于低阶问答，生生互动匮乏，学生的主体性未得到充分激活.在此背景下，以“学为中心”的课堂对话模式成为突破这一困境的重要路径.这种对话模式强调以学生的思维发展为轴线，通（剩余3830字）
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探究高中数学“学为中心”课堂对话模式的构建
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