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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）30-0005-03
问题式教学作为高中数学常见的教学方法，其传统实践存在明显缺陷，表现为教师提问多呈零散化特征.一方面，教学问题间缺乏逻辑关联，难以形成完整的知识网络；另一方面，提问设计未遵循学生的认知规律，易使学生陷入（剩余3888字）
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“问题链”在高中数学教学中的应用策略探究
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