教育界

2025年35期

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《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版... 展开

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旬刊

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教育教学

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AI智慧对话：小学语文整本书阅读评价新范式 【摘要】随着新课标的深入推进，整本书阅读已成为小学语文阅读教学的重要内容。在科学技术不断发展的背景下，AI（人工智能）应用愈发广泛。文章先分析小学语文整本书阅读教学现状，并阐释智能对话功能在小学语文整本书阅读中的应用价值，再提出基于智能对话...
便签为锚：小学数学作业反馈的反思性生长路径 【摘要】反思性生长是学生主体性学习的重要表现。当前，小学数学作业反馈普遍存在“重解答、轻反思”“重形式、轻价值”的实践困境，制约了学生反思性学习能力的发展。文章以反思性生长为育人导向，尝试通过引入便签作为思维锚点，创新作业反馈形式，优化作业...

“互联网 +”视域下的高中语文校际协同高质量课堂构建思路 【摘要】随着“互联网 + ”时代的深入发展，教育生态正在经历深刻变革。为了提高高中语文课堂质量，充分利用当下的信息化教学资源，教师可以不断推动校际协同合作，深化交流，分享经验，共建高质量课堂。在实践过程中，学校之间可以通过共建“云端语文资源...
“四强化”策略：提升新时期幼儿园中层干部核心能力 【摘要】为打造研究型幼儿教师队伍，提高中层干部核心能力，幼儿园实施“四强化”培养策略：一是强化师德建设，提升思想定力；二是强化活动策划，提升执行能力；三是强化日常工作，提升管理能力；四是强化课题研究，提升专业能力。“四强化”策略的实施有助于...
聚焦耦合点遇见跨学科 【摘要】跨学科主题学习具有培养学科系统思维、促进核心素养提升、实现“减负增效”等价值。文章聚焦学科焦点、问题焦点及生活焦点的耦合点组织学习，以大概念凝练跨学科主题，以大单元重组跨学科内容，以大任务统领跨学科进程，开展有深度的跨学科学习。...
“刚柔并济，精准施策 ” 【摘要】针对当前初中班级管理中普遍存在的“刚柔失衡”问题，文章围绕构建“刚柔并济，精准施策”的动态平衡机制，提出了以刚柔适配、精准适配与动态调适为核心的三大原则，并据此系统阐述了具体的实施策略，旨在实现班级管理从外在约束向内在自觉的转化，为...
小学跨学科实践作业的设计原则与模式 【摘要】跨学科实践作业符合小学生的思维发展特点，能够有效调动小学生的学习积极性，引导学生进行深度探究。文章围绕腾冲市第二完全小学设计的跨学科实践作业，讨论设计跨学科实践作业的原则——目标明确、学科整合、学生主体、重视实践、层次分明，总结学科...

指向工程思维培养的初中科学实践项目设计与实施 【摘要】基于新课标对“技术与工程实践能力”的重视，文章构建指向工程思维培养的初中科学“情境一任务—思维”三链融合的教学模式，并以“设计与制作自动浇花器”实践项目为例，阐述在真实问题情境中开展科学实践教学的具体策略，从而培养学生的系统思维、创...
核心素养视域下初中道德与法治议题式教学措施探析 【摘要】在核心素养理念引领下，初中道德与法治教学注重从知识传授向素养培养转变。传统单向灌输教学模式难以满足学生的学习需求，而议题式教学因契合核心素养培养理念，成为推动教学改革的重要路径。文章以人教版道德与法治八年级上册“遵守社会规则”为例，...
初中体育立定跳远教学的优化策略 【摘要】在初中体育立定跳远教学中，部分教师对动作细节指导不足，导致学生常出现预摆与蹬地配合脱节、落地缓冲动作变形等问题。此外，学生体能差异大，训练效果参差不齐。针对这些问题，教师需要从学生的身心发展特点出发，科学帮助学生掌握动作节奏，纠正不...
基于核心素养培育的初中历史深度教学策略探究 【摘要】在初中历史教学中，教师可以利用深度教学打破传统教学模式的局限性，凸显学生的学习主体地位，助力其历史核心素养发展。文章剖析核心素养导向下初中历史深度教学应当遵循的情境性、联系性、探究性、合作性四大原则，并提出设计探究问题、巧用线性工具...
以生为本：为初中数学高阶思维培养添彩赋能 【摘要】教师在开展初中数学教学时，要关注学生思维的发展，着力提升他们分析、综合、评价和创造等高阶思维，促进他们解决问题的能力与核心素养发展。在培养学生高阶思维的过程中，教师要遵循以生为本的教学原则，鼓励学生参与各类数学教学活动。文章介绍教师...
核心素养导向下初中道德与法治跨学科任务群设计方法 【摘要】培育学生的核心素养是初中道德与法治课程的核心目标，而跨学科任务群恰是推动核心素养培育落地的有效路径。文章结合教学实际，围绕主题统摄、问题驱动、实践体验及单元整合等方法，深入探究跨学科任务群的设计思路。合理的跨学科任务群不仅可以打破传...
初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略 【摘要】文章在阐述审美能力内涵的基础上，重点探讨了初中音乐欣赏教学中培养学生审美能力的策略，如讲解乐理知识、介绍音乐背景、播放视频资源、鼓励身体律动、组织对比欣赏、总结欣赏成果及拓展实践空间等，旨在深化学生的审美体验，有效提升其审美能力。...
英语歌曲助力初中英语词汇学习的实践 【摘要】聚焦于英语歌曲如何助力初中英语词汇学习，阐述英语歌曲的作用，提出四种切实可行的实践策略，包括“歌曲素材精选，贴合学习需求”“歌词解析学习，深化词汇理解”“跟唱互动练习，强化词汇记忆”“创意词汇应用，提升实践能力”。这些实践策略有助于...
指向思维品质培养的初中英语听说课堂观察量表的整体构建 【摘要】针对初中英语听说课堂中思维品质培养存在的问题以及现有观察工具的不足，构建双主体观察量表。该量表以新课标和认知相关理论为基础，采用双主体评价框架，涵盖“学生思维表现”、“教师思维引导”与“师生‘高光时刻””三个维度，形成“定焦点—双记...
支架式教学策略在初中物理电学难点突破中的应用 【摘要】初中物理电学模块概念抽象、逻辑关联强、实验操作要求高，是学生的学习难点之一。支架式教学是一种基于认知发展规律设计的教学范式，可以为学生突破电学这一学习难点提供有力支持。文章阐述支架式教学的理论内涵，分析在初中物理电学教学中应用这一模...

深度学习视域下小学数学教学策略探究 【摘要】深度学习是教育改革积极倡导的科学教学理念，将其应用于小学数学教学中，不仅能帮助学生深入理解知识，还能提升课堂教学质量。文章分析深度学习理念在小学数学教学实践中的现实背景，从创设情境、问题导向、知识建构、合作学习四个维度，探究深度学习...
五维资源挖掘法：统编教材赋能低学段写话能力进阶的实践探索 【摘要】统编版小学语文新教材作为写话教学的核心资源，其课文、习题、插图等多元内容能为低年级学生写话能力的阶梯式发展提供支持。文章以“五维资源挖掘法”为框架，从仿写句式、巧用习题、借助插图、练习表达、拓展阅读五大维度，探讨统编版小学语文教材赋...
问题导向下的小学数学逻辑思维培养策略 【摘要】新课标背景下，培养学生的逻辑思维已成为数学教学的重要探究方向。数学知识本身的逻辑性与条理性为发展学生的逻辑思维提供了载体与支撑。为持续推进逻辑思维的培养，教师要基于问题导向，通过科学设计问题启发、调动学生的逻辑思维，为核心素养的培育...
融智·融技·融教育：生成式AI赋能小学信息科技课堂的实施与优化策略 【摘要】文章主要分析小学信息科技课堂的现状，指出当前教学中存在教学观念滞后、手段陈旧、评价单一等问题，基于此提出生成式AI赋能策略，涵盖课前精准预习、课中互动探究、课后巩固拓展等多个方面的内容。在生成式AI的帮助下，学生学习效果明显提高，教...
跨学科实践作业的“双减”适配性：评价模型构建与实施效果验证 【摘要】跨学科实践作业作为落实“双减”要求、提升小学语文教学质量及学生综合素养的关键载体，其价值与作用愈发凸显。文章围绕小学语文跨学科实践作业与“双减”政策的适配性及实施效果展开探讨，明确其评价模型的构建路径与实施效果的验证方向，为小学语文...
“双减”政策下小学数学作业设计思考 【摘要】文章先简要说明“双减”政策下小学数学作业设计中需要解决的问题，再以此为基础，以“认识长方形和正方形”的作业设计为例，从分层设计作业、引入生活元素、融入跨学科元素等角度介绍“双减”政策下的小学数学作业设计策略。...
基于“教一学—评”一致性的小学语文习作评改途径研究 【摘要】“教—学—评”一致性指的是将教学目标、学习过程、评价行为有机融合，确保形成“目标引领—过程跟进—评价反馈—改进优化”的闭环系统，优化教学流程，提升教学效果。文章分别从便于学生理解应用、优化课堂教学、培养学生的批判性思维、指导教学等角...
小学数学项目化作业的设计与实施 【摘要】项目化作业是以项目为载体，能够突出学生学习主体地位的新型作业。文章结合数学学科的特点，分析教师如何设计长时段、跨学科、探究性、调查类项目化作业，以丰富学生的课后学习生活，推动学生养成良好的学习习惯，实现核心素养发展。...
单点·单篇·单元：学习任务群视域下的小学语文教学实施路径 【摘要】学习任务群理念强调将语文学习由传统的“知识传授”转向“素养培育”，彰显语文课程教学的整合性、情境性、实践性。文章以学习任务群理念为指引，提出以单点、单篇及单元为主的学习任务群设计路径与方法，旨在巩固学生的语文学习基础，深化学生的课文...
导学案在小学语文阅读教学的应用 【摘要】导学案作为连接“教”与“学”的桥梁，以“先学后教”“以学定教”为核心理念，通过系统化的任务设计、问题引领与活动驱动，有效提升阅读教学的质量。文章分析小学语文阅读教学的导学困境，探讨导学案在阅读教学中的价值，并提出“问题化设计促进深度...
层递式教学法在小学语文习作教学中的应用研究 【摘要】习作教学是小学语文教学的重要组成部分，有助于培养学生的写作能力。层递式教学法既可以降低学生的习作难度，又能有效培养学生的逻辑思维，逐步提升他们的写作水平和创新能力。文章简要论述层递式教学法的内涵及特征，结合教学实例，提出层递式教学法...
小学劳动教育中的表现性评价及其应用 【摘要】小学阶段是学生劳动习惯、劳动态度和劳动价值观形成的关键时期。表现性评价以其注重过程、强调实践、关注高阶思维和情感态度的特点，为小学劳动教学评价提供了新的范式。文章探讨小学劳动教育中表现性评价的独特内涵、核心特征和应用策略，证明构建素...
优秀传统文化与小学音乐教学的融合 【摘要】对优秀传统文化教育魅力及其在小学音乐教育活动中的美育价值进行分析，探讨将优秀传统文化融入小学音乐教学的一系列切实可行的实施路径，旨在引领学生在优秀传统文化的浸润中，感受美、表现美、创造美，更好地助力教师实现“以美育人、以文化人”的教...
指向核心素养的小学综合实践活动设计与实践 【摘要】小学综合实践活动是一门跨学科实践性课程，需依托真实情境助力学生素养与能力提升。从目标定位、流程规划、实施指导、评价落实四方面，探讨核心素养导向下该课程的设计与实践路径，以及如何优化活动环节，明确各环节操作要点，以期发挥该课程育人价值...
“双减”背景下小学跨学科实践作业的价值意蕴与实施路径研究 【摘要】“双减”政策的核心是推动小学作业“减量提质”，回归育人本质。跨学科实践作业同时具备“减负”与“提质”两个特性，是落实“双减”政策的重要载体。文章立足于“双减”政策核心要求，剖析“双减”背景下小学跨学科实践作业的价值意蕴，构建“政策引...
文化理解素养下小学音乐教学实践路径 【摘要】文化理解是艺术学科核心素养之一。在小学音乐教学中，培育学生的文化理解素养有助于学生历史观、民族观、国家观和世界观等的形成，提升学生的核心素养。文章从深挖教材内容、聆听音乐作品、创设想象情境、分析音乐作品、组织实践活动等方面阐述培养学...
AI三维建模助力小学生空间观念发展的策略研究 【摘要】基于文献分析与课堂实践，以“长方体和正方体”为例，探讨AI三维建模融入小学数学“图形与几何”教学的必要性，厘清其核心价值并提出实施策略，搭建“体验模型构建—促进实践生成—推动探究合作”三维教学策略体系，实现学生在“看得见、动得了、用...

基于课程游戏化理念的幼儿园户外运动教育策略 【摘要】户外运动是幼儿园健康领域教学的重要组成部分，发挥着锻炼幼儿身体素质、帮助幼儿掌握基本运动技巧、助力幼儿运动习惯养成的作用。户外运动教育的效果依赖于幼儿自主性的激发，需要教师在教学中融入课程游戏化理念。文章探讨课程游戏化理念下幼儿园户...
幼儿园亲自然教育活动新探索 【摘要】亲自然教育是当前幼儿园课程改革的重要方向。文章以“三态同频”理论为基础，选取“池塘边”场景式活动作为研究载体，从环境浸润式、问题驱动式、家园协同式、评价反馈式等四个维度出发，系统探索亲自然教育的创新实践路径。研究表明，“池塘边”场景...
幼小衔接中幼儿生活自理能力的培养策略研究 【摘要】随着教育改革的不断发展，强化幼小衔接已经成为当前幼儿园教育的重要内容。教师应将培养幼儿生活自理能力作为主要任务，鼓励其做力所能及的事。文章阐述幼小衔接中幼儿生活自理能力培养的意义，从明确培养目标、明确培养方向、制订生活规范、加强家园...
巧用园内小树林资源，赋能幼儿户外体育活动 【摘要】文章基于具身认知、多元智能等理论，聚焦幼儿园小树林教育资源，深入剖析小树林资源的独特优势与创新潜力，系统阐述基于该资源的户外体育活动方案的创造性设计和精细化策略的实施。通过理论与实践的结合，为幼儿园利用自然与人工融合资源开展户外体育...
以探究性学习促进幼儿自主游戏发展的策略分析 【摘要】学龄前儿童普遍具有好奇、好动、好探究的天性，他们的思维以具体形象思维为主，主要通过游戏活动形成直接经验。探究性学习是幼儿形成直接经验的有效形式。文章简要解读探究性学习的内涵及对幼儿自主游戏的促进价值，提出以探究性学习促进幼儿自主游戏...
幼儿园户外“亲自然”主题教学活动的实践策略 【摘要】在幼儿园教育中组织户外“亲自然”主题教学活动，不仅能驱动幼儿探索自然、了解自然，还能培养幼儿的综合能力。为此，文章解读幼儿园户外“亲自然”主题教学活动的实践要点，从结合幼儿兴趣设计“亲自然”教学活动、依托“亲自然”主题开发自然资源、...
幼儿园种植活动中的生活美育实践 【摘要】文章分析生活美育课程为幼儿教育带来的契机，探索在生活美育视域下幼儿园种植活动的实施路径，旨在为幼儿创造更多与自然、生活互动的机会，进而激发他们对生活中美的感受。...

小学本草项目化学习的路径探索 【摘要】文章以格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰格的逆向设计理论为核心框架，借鉴夏雪梅的项目化学习实践研究成果，构建“基于逆向设计的四阶模式”。该模式以“小学本草文化实践研究”项目为载体，遵循“锚定成果—拆解任务—规划体验—迁...
核心素养视域下的大单元逆向教学设计 【摘要】基于单元整合的教学能有效解决知识点零散化、浅表化问题，而逆向教学设计通过“目标—评估—活动”的倒置设计逻辑，构建教学评一致性闭环，两者相结合可以使核心素养落地。这种结构化实施路径既能保障学生对学科本质的深度理解，又可实现素养培育的渐...
跨学科主题学习视域下中学体育与健康教学探究 【摘要】《义务教育课程方案（2022年版）》提出，要求各学科用不少于 10% 的课时开展跨学科主题学习，促进课程综合化实施。体育与健康课程作为义务教育阶段的重要课程，在增强学生体质、培养运动技能与综合素质方面具有不可替代的作用。中学中长跑教...
从具象到抽象：基于“曹冲称象”数学概念理解的实践研究 【摘要】文章以小学数学综合与实践领域中的主题活动“曹冲称象”为例，聚焦“等量的等量相等”这一核心概念的理解过程，分析问题链设计、实验探究、模型建构等策略，探讨如何将抽象的数学原理转化为学生可操作、可推理的认知经验，为数学思想渗透、数学原理挖...
以语言实践为核心的小学语文教学实践 【摘要】语言实践是小学语文教学的核心，贯穿于识字、阅读、写作等教学环节。文章以统编教材四年级下册《白鹅》一课为例，探讨构建“积累—感知—运用”的语言实践教学策略：通过“字词梳理”夯实语言基础，以“情境诵读”丰富感知体验，借“读写迁移”引领创...
大概念统领下高中化学项目式学习研究 【摘要】在新课标聚焦化学学科核心素养培育的背景下，以大概念统领的高中化学项目式学习为核心研究对象，结合“硝酸清洗剂使用手册”案例，从理论关联、实施策略、实践案例、反思与改进四个维度进行系统分析，构建具有可操作性的实践范式，为高中化学教学改革...
教材和能测双管齐下，能力与素养全面提升 【摘要】在核心素养导向的课程改革背景下，道德与法治学科需突破重知识传授、轻能力培养的传统模式，实现教材内容与配套能测的深度协同。文章在分析教材与能测互补的育人逻辑的基础上，以统编版道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土我们的家园”的教学为...