“双减”背景下小学跨学科实践作业的 价值意蕴与实施路径研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

“双减”政策正式实施后，“减量提质”成为小学教育改革的核心议题。长期以来，我国小学阶段的作业普遍以单一学科的书面练习为主，作业数量多、质量低、实践性不强等问题突出，不仅加重了学生的负担，还容易导致学生综合发展不均衡。跨学科实践作业通过将多学科知识与技能相结合，让学生在实践中完成作业，既能缩减作业总量，又能提升作业质量，是“双减”背景下作业改革的重要途径[1]。（剩余4618字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人