便签为锚：小学数学作业反馈的反思性生长路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

“教学评一致性”在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中被明确提出[1]。这一变化将评价从传统的教学输出端转化为育人闭环的核心中枢。在此背景下，广大教师致力于作业设计的实践探索，积极推动作业评价改革。然而，若将作业评价体系比作桥，作业设计仅仅是桥墩，而作业反馈作为连接教与学的桥面，其育人价值尚未得到充分释放。（剩余4384字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人