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高阶思维指发生在较高认知水平上的心智活动或认知能力，主要指向分析、综合、评价与创造等复杂认知过程，与记忆、理解等低阶思维形成层级递进关系。初中数学教师应当抓住学生思维发展的关键期，科学培养他们的高阶思维。为此，教师要以生为本，关注学生的实际学习情况，因材施教，对接学生在这一时期的认知特点，满足学生的学习需求，确保学生得到充分锻炼和提升。（剩余4134字）
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以生为本：为初中数学高阶思维培养添彩赋能
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