五维资源挖掘法：统编教材赋能低学段写话能力进阶的实践探索

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统编版小学语文教材以“人文主题”与“语文要素”双线编排教学内容，其课文、插图、习题等资源蕴含写话能力培养的梯度逻辑。教材秉持“读写并重”的编写理念，区别于“读写结合”理念，其核心在于阅读教学中深入挖掘写作相关知识点[1]。当前，低年级写话教学存在两大核心问题：一是教材资源开发浅表化，未能有效提炼核心词句、核心素材及实用方法；二是写话训练零散化，缺乏系统性积累与迁移路径。（剩余4469字）

试读结束

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