由“碎片”走向“结构”

——足球理解性教学设计的实践探索

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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出构建以核心素养为纲的课程体系，要求教师整合与核心素养培养相关的教学要素，推动学生从体育知识学习向体育学科思维培育转变，最终培养终身体育能力、养成健康生活方式。传统体育教学受认知层面局限，存在“碎片化”问题，而新课标强调突破“以知识与技能为本”的传统模式，倡导“以学生发展为本”的育人观，明确课程设计需打破教学碎片化壁垒，兼顾基础性、多样性、融合性与实践性。（剩余3792字）

试读结束

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