“情理共进”的语文教学:让思辨性阅读与表达通“情”达“理”

——以统编版教材四年级上册第八单元整体教学为例

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【基金项目】本文系2025年度镇江市社科应用研究“教育专项”立项课题“新课标背景下小学语文‘情理课堂’建设的实践研究”(课题编号:2025jy031)的研究成果。

作者简介:(1981—),女,。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出语文核心素养、学习任务群等重要概念,为语文教学改革指明方向。(剩余4505字)

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