审美判断素养导向下高中美术鉴赏教学的实践研究

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《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的体现，是对真善美的精神追求。”[]在高中美术教学中，教师要基于审美判断，系统设计鉴赏活动，提升的学生审美情趣，推动学生审美素养的全面发展。通过系统训练，学生能够敏锐地感知作品的造型、色彩、空间等特征，深入解读其情感意象，理解与挖掘其深层的文化内涵。（剩余4569字）

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