考试周刊

2024年51期

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《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国... 展开

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周刊

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教育教学

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核心素养导向下小学科学跨学科学习实践探讨 摘要：核心素养作为当前教育改革的重要方向，为小学科学教学提供了新的视角。文章探讨了核心素养导向下小学科学跨学科学习的实践，分析了跨学科学习在小学科学教育中的重要性及其对学生科学素养、创新思维和综合能力提升的影响。结果显示，开展跨学科的学习...
新媒体时代小学班主任班级管理优化策略研究 摘要：随着信息技术的飞速发展，人类社会已经全面迈入新媒体时代。新媒体以其独特的交互性、即时性和海量信息等特点，正在深刻改变着人们的生活、学习和工作方式。在这一时代背景下，教育领域也迎来了前所未有的变革，特别是基础教育阶段的小学教育，更是受...
核心素养视域下小学劳动教育研究 摘要：新课程标准明确了劳动教育要面向全体学生，强调了劳动教育与学生核心素养发展之间的内在联系。从劳动观念培养，到劳动能力锻造，再到劳动习惯养成，以及劳动品质的雕琢，最终达到劳动精神的激发，使学生在这过程中理解劳动的价值、体验劳动的过程、感...

思维导图在小学语文古诗文教学中的应用策略探究 摘要：思维导图是思维或知识结构的图像表达，是抽象思维的直观化。针对小学阶段学生认知思维偏于直观及古诗文相对复杂的特点，思维导图的使用可以起到提升学生理解、把握、记忆质效的作用，在增强学生古诗文学习能力方面具有积极意义。文章基于此点，先阐述...
初中语文九年级阅读与写作教学高效结合探讨 摘要：阅读与写作一直以来是初中语文课程体系的核心板块，两者之间存在相互促进的紧密联系。通过积极推广阅读与写作教学的有效结合，能够有效提升学生的读写素养，促进语文要素的深入落实。九年级作为初中阶段的最后一年，是提升学生读写能力的重要阶段。然...
小学信息化语文课堂存在的问题及对策研究 摘要：教育信息化2.0行动计划的发布，为小学语文课堂教育教学改革提供了明确的方向指引，信息化课堂的构建成为社会各界贯彻的核心重点领域之所在，而现阶段在信息化课堂逐步构建的过程中存在着一系列的问题，导致语文课堂的构建有一定不足，学生的学习效...
小学语文学科作业管理中落实“双减”理念的有效途径探讨 摘要：文章从小学语文学科作业管理的常见问题分析入手，基于“双减”政策、有效途径关键性概念，对小学语文学科在“双减”背景下有效进行作业管理的路径进行了讨论，得出如下结论：在“双减”背景下，小学语文学科作业管理要坚持趣味性、分层性和开放性原则...
初中语文教学整本书阅读有效策略探究 摘要：在新课程推行的背景下，越加地重视学生核心素养的养成，阅读整本书不仅可以丰富学生的阅读量，还有助于拓宽学生的视野。整本书阅读是整篇文章阅读方式的延伸，最终的目的是在完成同文章教学一样的教学目标之后可以提升学生的语文学科核心素养。文章主...
小学第三学段“建构·整合”思维模式下小说类文本阅读策略研究 摘要：文章从常规习作批改和教学的思维碰撞中，尝试以教材中的习作序列目标为纽带，基于“语文要素”，以谋篇布局、写作技巧等为宗旨，依托比较阅读，建构“习作主题要素”的序列。落实“单元整合模式”和“1+X模式”两种实施形式，通过集中比较、猜想质...
浅谈项目式学习在小学高段语文教学中的应用 摘要：基于项目式学习视角的价值牵引，小学高段语文教学发生了系统性重塑。项目式学习在小学高段语文教学中的应用与效果分析是活动、任务和情境构成的学习系统。它内蕴着“具体学习”和“问题情境”的勾连，“统合思维”和“探究教学”的整合，“协作表达”...
课程思政视角下中华优秀传统文化与小学语文教学融合策略研究 摘要：现如今，如何在小学语文教学中有效融入传统文化，不仅关乎学生文化素养的提升，更是培养具有民族根基、文化自信的新时代人才的关键。课程思政作为一种综合教育理念，为传统文化与小学语文教学的融合提供了新视角和新路径。文章旨在探讨在课程思政视角...
以一年级下册为例谈第一学段朗读教学优化策略 摘要：朗读是第一学段语文学习的重要目标和内容，助力学生读中识字词、知文义、悟情感、习语言等。教师依标托本，把准朗读目标；因文而异，推进朗读练习；以生为本，展开情趣读评。学生在积极的实践中感受朗读乐趣，习得基本策略，培养良好语感，发展核心素...
初中古诗文家国情怀群文阅读教学策略研究 摘要：文章旨在探讨初中古诗文家国情怀群文阅读的教学策略，通过教学实践的探索，采用整合阅读的教学方式，打破常规教材编排，整合和剪辑选文，按议题精选古诗文，构建群文体系，注重引导深度阅读，激发兴趣，搭建学习支架，采用多样教学方法，对比分析多篇...

核心素养导向下小学数学单元整体教学实践研究 摘要：随着教育的不断改革，小学数学教育不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生数学素养的培养。在此背景下，文章致力于探究核心素养导向下小学数学单元整体教学评价的有效策略，通过对小学数学教育现状的分析并结合数学素养的内涵与重要性，提出一系...
“双减”背景下初中数学大单元教学集体备课路径探究 摘要：从“双减”政策来看，我国的教育体制已经进入了一个新的发展时期，这也给初中的数学教学带来了新的机遇与挑战。在教学过程中，要重视对学生的数学思想、问题求解等方面的训练，使学生能够主动地去探索、去思考，从而提高他们的学习积极性和主动性。在...
核心素养背景下提高小学数学大单元教学质量实践分析 摘要：大单元教学是新课标推行以来小学数学教师所热议的话题。当前大单元教学在小学数学课堂中的应用仍然存在诸多不足之处，教师应在教学实践中不断提升大单元教学的质量。文章分析了小学数学大单元教学现存的问题，指出了核心素养背景下小学数学大单元教学...
“双减”背景下小学数学教学方法创新策略探究 摘要：在“双减”政策的深远影响下，小学数学教育的改革与创新被赋予了新的时代意义。这一政策不仅是对学生课业负担的理性审视与科学调控，更是对教学质量与效率提升的迫切呼唤。面对新的教育生态，小学数学教学方法的创新成为推动教育高质量发展的关键力量...
核心素养导向下小学生数学思维品质的培养策略探讨 摘要：文章旨在探讨核心素养导向下小学生数学思维品质的培养策略。核心素养作为现代教育的重要理念，强调学生的全面发展与综合能力的提升。在小学阶段，数学思维品质的培养不仅是数学学习的基础，更是学生未来逻辑思维、问题解决能力和创新能力发展的关键。...
核心素养导向下小学数学创新意识培养探究 摘要：文章探讨在小学数学教学中培养学生创新意识的重要性，指出创新意识是未来发展的核心竞争力，有助于提升学生的学习主动性和兴趣，促进他们的全面发展。强调数学的本质在于发现和创造，通过设计开放性问题、结合实际生活的探究活动，以及跨学科整合的项...
高中数学教学中学生创造性思维培养策略研究 摘要：文章探讨了在高中数学教学中，培养学生创造性思维能力的有效策略。针对当前教学中存在的应试教育的束缚、数学知识的抽象性以及时间和课程进度压力等难点，提出了相应的解决方案。文章从引导多元解题思维、运用形象化和具体化策略、优化教学设计与课堂...
初中数学学习困难学生帮扶策略研究 摘要：初中阶段的教学过程中，“学困生”现象较为常见，这些学生并非天生智商不足，但往往难以跟上教师的教学节奏，无法独立完成作业任务，在数学学科上表现尤为突出。“学困生”的存在，不仅影响了教师的正常教学进度，同时也对其个人成长造成不利影响。鉴...
基于核心素养的大单元视角下复习教学的设计与思考研究 摘要：以“二次函数复习——抛物线与点的运动”为例，遵照课程标准，在学生已有知识和经验的基础上从大单元视角出发，在初三复习教学的过程中，通过整合教材、重构教学内容、设计单元教学活动，实现大单元复习目标，发展学生核心素养。关键词：核心素养；...

浅论如何基于高阶思维建构实现文本迁移 摘要：R·布鲁斯·威廉姆斯所著《高阶思维培养有门道》中所论的高阶思维有五个维度：相关性、丰富性、关联性、严谨性、迁移性。基于当前学生学习存在的问题，高阶思维可以帮助学生从已有知识入手，探究语篇与实际生活的相关性；从篇章...
基于单元整体教学的初中英语项目化学习实践研究 摘要：实践发现以单元主题为引领，以项目学习为路径，设计单元项目整体性评价，能让学生更加积极主动地参与学习过程，真正培养学生的核心素养。文章以人教版英语七年级下册“Unit 5 Why do you like pandas？”为例，探究了项...
“全息育人”在初中英语教学中的实践探究 摘要：《中华人民共和国教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”新时代呼喊的是有理想、有本领、有担当的“三有”社会主义建设者和接班人，因此，当下的学校教育要走“以...
小学英语阅读学习活动中应用思维可视化工具发展学生思维品质的实践研究 摘要：文章探讨了小学英语阅读学习活动中应用思维可视化工具对学生思维品质发展的实践与研究。针对学生在处理“推断作者观点”“形成自己看法”“总结文章大意”等阅读活动中存在的问题，反映出归纳、推断、分析、评价等高阶思维能力不足的现状，文章提出了...
新课标下农村小学英语情境构建策略研究 摘要：情景构建教学是一种较为先进的教学理念，通过创设与教学内容对应的学习情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。随着新课标的颁布与实施，农村地区小学英语教育需要转变传统的教学模式，因此，文章以外研版英语四年级下册Module 7 U...
“人工智能+教育”背景下中小学英语深度教学评价实证研究 摘要：人工智能技术发展为中小学英语教学评价变革带来新机遇，但当前存在应用水平不够深入、评价维度有待拓展等问题。文章在分析应用现状的基础上，提出构建基于人工智能的英语深度教学评价框架，从智能化过程性评价、学科核心素养诊断、综合学习效果评估三...
核心素养导向下高中英语读后续写教学模式研究 摘要：文章基于核心素养导向，以外研版高中英语必修一Unit 5 The Monarchs Journey为例，探讨了高中英语读后续写教学模式的构建与实施。文章首先分析了该单元的核心内容，即黑脉金斑蝶的迁徙之旅及其面临的生态困境，随后探讨了...

初中生物课堂教学中科学思维培养策略研究 摘要：当今我国教育质量的不断提高，对现阶段的教师课堂教学活动提出了更高的要求，而生物作为初中阶段重要的一门教学科目，教师在课堂教学过程中应该注重教学内容的丰富和科学思维的培养。在初中生物课堂教学过程中，作为科学探究的核心能力，科学思维是学...
初中物理单元知识结构化教学的现存问题及优化策略分析 摘要：开展单元整体教学是推动初中物理教学转型的关键点，单元知识结构化则是单元整体教学设计的核心内容。文章首先阐述了单元教学与知识结构化的概念，随后探讨了开展初中物理单元结构化教学的积极意义，包括由碎片化学习转为结构化学习、由浅层学习转为深...
初中化学氢气爆炸实验集成装置开发及应用探索 摘要：氢气爆炸实验是涉及氢气制取、氢气收集、点燃引爆等若干环节的系统实验，而目前的研究成果大多是针对某一具体环节的创新改进，并没有考虑到各环节之间的顺利衔接和相互匹配。为此，文章对包括氢气发生装置、点火装置和爆炸装置为一体的氢气爆炸实验集...
初中生物课堂思维导图法的应用 摘要：在初中生物教学中，传统的教学方法往往侧重于知识的传授和记忆，忽视了对学生思维能力和知识结构的培养。因此，如何通过创新的教学方法帮助学生构建清晰的知识体系，进而提高课堂效率和学习效果，成为教学改革中的重要议题。思维导图作为一种视觉化的...
新课标下初中物理跨学科实践 摘要：新课标将跨学科实践作为物理课程内容的一个一级主题，倡导打破学科之间的界限，促使学生综合运用各学科知识解决问题，发展跨学科能力、问题解决能力、综合运用能力。然而，当前有部分初中物理教师未能正确地认知跨学科实践的内涵、实施原则，采用讲授...
高中生物学教学中科学探究和科学思维的融合探索 摘要：科学探究和科学思维素养是高校选才的重要依据，高考常通过创设特定的实验探究情境对二者进行融合考查。2023年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试卷（以下简称“2023广东生物选考”），以其创新独特的情境设计脱颖而出，问题设置既灵活...
初中物理教学中学生科学思维培养策略研究 摘要：从《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中对科学思维的定义来看，科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等内容。基于此，在物理教学时，教师应借助多样的教学方法，培养学生的科学素养。文章从情境再...

“双减”背景下初中历史跨学科教学路径探析 摘要：基于“双减”政策，教育者开展跨学科综合实践活动是对学生进行素质教育的有效实践与探索。在跨学科实践活动中，学生把握知识间的内在联系，有助于塑造正确的价值观念，形成必备品格和关键能力，这也对教师的教育教学提出了更高的要求。基于此，文章针...
初中地理教学渗透中华优秀传统文化的路径探索 摘要：随着素质教育的深入人心，学生的综合素质发展成为新时期教育革新发展的基本导向之一，而在教学中融入中华优秀传统文化是落实此目标的有效途径。中华优秀传统文化底蕴深厚，将中华优秀传统文化融入教育中，有助于培养学生的民族自信，增强学生的归属感...
核心素养视域下小学道德与法治课堂教学策略探究 摘要：随着教育改革的深入，核心素养成为衡量学生综合能力的重要指标。小学道德与法治课程作为培养学生道德品质、法治观念和社会责任感的重要平台，其教学策略的革新显得尤为重要。文章基于核心素养，对小学道德与法治课堂教学进行深入探讨，提出了一系列旨...
小学社团思政集体备课现状与优化策略探究 摘要：社团思政是课程思政的子集，优化乡村小学社团思政集体备课是落实立德树人根本任务的重要途径。通过乡村小学社团思政集体备课，教师能够共同研讨思政教育目标、内容和方法，促使社团活动与思政教育有机融合，使学生在参与社团活动的过程中潜移默化地接...
基于大情境整合设计中学地理单元教学探究 摘要：在大情境整合背景下，中学地理教师开展大单元教学需要以核心素养为基准，设计大情境主题。在情境中，教师可引进虚拟情境和实践情境，来带动学生参与理实一体化学习；再穿插评价情境，做到对整个研学活动的评估总结，从而使教学活动能够提质增效。基于...
基于新课标的初中历史大单元教学实践研究 摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，历史教学应以学科核心素养培养为导向，采用大单元整体教学方式，在单元主题统摄下重整教学内容，引导学生进行结构化学习。大单元教学是一种综合性的教育教学方法，其以整体意识...

智慧教育背景下园本教研实践研究 摘要：基于《教育信息化2.0行动计划》，教育方式与学习方式发生重大变革，对教师素质提出更高要求，园本教研的重要性凸显。文章针对当前园本教研存在的教研内容缺少“个性化选择”、组织方式缺少“多元化空间”、研修实施缺少“自由化时间”等问题，提出...
“总园+”模式下幼儿园集团化办园的管理探索 摘要：幼儿园集团化办园是大势所趋，因为集团化办园的管理更便捷、高效、统一，更符合我国学前教育发展的要求。但从当下集团办园实况来看，部分集团化办园过程中出现了只注重规模的扩大而忽视了教育质量的提升，同时也带来了资金紧张、监管和评估机制跟不上...
幼儿园环境教育中生物多样性互动教学实践与创新研究 摘要：文章以某幼儿园“小小生态园”项目为案例，探讨幼儿园环境教育中生物多样性互动教学的实践与创新。通过情境创设、问题驱动、互动合作等教学策略，以及观察法、实验法、游戏法等教学方法，项目有效提升了幼儿对生物多样性的认知，培养了幼儿关爱自然、...