物理教学探讨

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专家论坛

抑制控制与批判性思维的关系及其对物理教学的启示

肖洋 ，博士，华南师范大学教授、博导，物理教育研究所副所长，国家教材建设重点研究基地（中小学物理教材研究）副主任。研究方向为物理教育测评、学科教学知识与学习科学，主持国家社科基金、国家自科基金等纵向课题4项。在《International ...

教学改革

近二十年高考物理试题研究热点分析与启示

摘要：依托Cite Space软件，在对2001年以来CNKI数据库中国高考物理试题研究的2627篇文献进行系统可视化分析的基础上，依据年度发文量变化规律概括出我国高考物理试题研究的三个发展阶段；依据普赖斯定律聚焦核心作者分布,探讨作者、机...

学习进阶视域下物理概念建构与评估的深度备课

摘要：深度、有效的备课活动是提升课堂教学效率的保障。备课是备教学活动的谋篇布局，备学生的现实基础，备教材的现有资源。尽量缩短目标与基础、理想与现实间的差距。以现行人教版物理教材“加速度”一节教学内容的分析为基础，借助学习进阶理论尝试探讨物理...

基于真实情境的科学问题 培养证据意识

摘要：真实情境中蕴含大量可供探究的物理问题，任何一个物理问题的背后都有大量证据的支撑。概念建构的过程是对物理问题进行思维加工，概括它们的共同特征及本质属性在人们头脑中的科学反映，是培养证据意识的过程,更是科学思维不断参与的过程。以“力臂概念...

初中物理主题式探究教学探索刍议

摘要：基于新课标“以主题为线索"的教学理念，结合案例剖析提供主题式探究教学的操作模型，形成“关键概念—学习主题—核心问题—活动序列—评价反思”五步的教学闭环，提供了有效的实践操作范式；从学习目标的“系统化”、学习内容的“结构化”学...

教材研究

基于2022版新课标的初中物理新教材使用策略研究

摘要：2022年4月，教育部发布新版义务教育物理课程标准，新课标对义务教育阶段物理学科的课程目标、课程内容、课程理念、教学方式及评价体系等方面作出新的定位和要求。以2024年版北师大版初中物理新教材为例，通过课标研读、理论培训、实践调研等方...

五个版本初中物理新教材实验内容比较研究

摘要：针对2024年秋季出版的人教版、北师大版、苏科版、教科版、沪粤版5本初中物理八年级上册新教材，从实验分布及数量、实验呈现形式、实验仪器、实验插图4个方面对教材实验内容进行了比较研究。结果显示，不同版本的教材在实验编写上既有共通之处，又...

教学设计

基于跨学科实践的初中物理复习课优化设计

摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》新增了“跨学科实践”主题，基于新课标对跨学科实践的定位和要求，以“谁主沉浮——浮力复习课”为例，依照跨学科实践设计思路，以我国潜水器的设计过程和工作过程为情境设计教学活动，对初中物理复习课的跨学...

基于“证据意识”培育的高中物理教学设计

摘要：通过分析学生缺乏证据意识的表现，厘清证据意识培养的途径;通过梳理证据意识在教学中的结构，建立课堂教学的设计流程；通过课堂案例，探索证据意识培养的落地方式。在片段教学中，证据意识点的突破可以通过精准把握证据点要素来实现；在单节教学中，证...

考试研究

基于SOLO理论的实验试题的评价与教学思考

摘要：利用SOLO理论构建科学探究的评价标准，并对湖北省 2024年高考力学实验题进行解析和评价。2024年湖北高考力学实验题主要考查科学探究评价标准中的“证据”和“交流”素养，因此，课堂教学可以尝试多种策略来全面提升学生的科学探究素养：利...

立足高考评价体系 有效研究高考真题

摘要：以《中国高考评价体系》为出发点，从考查内容、考查要求和考查载体的角度对高考真题进行分析评价，得到引导教学、指导命题的启示。以期对高中物理教学、复习备考、命题等方面提供参考与借鉴。...

全面剖析高考真题 促进物理深度教学

摘要：以2024年重庆市高考物理卷第14题为例，从解法拓展、反思拓展、变式拓展三个角度对该题进行全面剖析，引导学生搭建完善的物理模型，实现对带电粒子在磁场中运动的深度理解与掌握。...

物理实验

“探究安培力影响因素”装置设计制作

摘要：探究安培力及其影响因素是高中物理电磁学的重要内容。针对磁体系统、磁感应强度大小调控系统、磁场强弱测量系统、安培力大小测量系统进行了改进设计，得到分布均匀且调节范围广的磁体调节系统和精度更高的安培力测量系统。利用控制变量法分别研究安培力...

问题讨论

通过“微元累积法”的应用提升科学思维素养

摘要：微元累积法是一种能够有效解决物理问题、促进学生科学思维培养的重要方法，它适用于物理量随时间（或空间)的变化规律较为复杂，无法直接对全程应用公式求解，也无法取平均值求解的情形。微元累积法主要包括物理量对时间或空间的累积，累积的结果往往对...

由一道抛体运动模拟试题的解析引发的思考

摘要：对2024年某高三模拟考试中的一道关于抛体运动试题的答案解析进行错因分析，发现原题解析的主要问题是没有对足球的初始位置进行讨论。通过对该运动深入探究和分类讨论，建立运动学方程，利用三角函数求出极小值，并利用抛体运动抛物线族的包络线性质...

妙用“惯性力”揭秘“浮力消失”现象

摘要：“太空教师”王亚平、叶光富在太空舱(非惯性系)中展示的“浮力消失"现象，激发了全球青少年对航天科技的关注和兴趣，这与在地面上(惯性系)看到的浮力现象截然不同。引入“惯性力”的概念，妙用惯性力，揭秘“浮力消失”的原因是液体处于...

课程资源

融入中华传统文化资源的县域高中力学导学案

摘要：深入挖掘了中华传统文化中蕴含的丰富力学知识资源，系统探讨了将其融入高中物理力学教学的有效路径。针对中西部县域高中学生的物理学习特点，结合当地农村文化背景，创新性地设计了一套基于传统农具文化的高中物理导学方案。该方案通过将传统农具与牛顿...

用GeoGebra辅助波的干涉教学

摘要：借助GeoGebra软件的函数绘制、图像生成和图像动态演示功能，模拟展示了绳子上两列波的叠加形态、干涉区域振动加强点与振动减弱点的空间分布；同时，模拟展示了空间中两列水波的动态叠加与干涉场景。旨在以更加直观和生动的方式，帮助学生深入理...

教师教育

育促进概念转变的高中物理仿真实验探究教学模式研究

摘要：科学探究在帮助学生实现从前概念向科学概念转变的过程中发挥着重要作用。随着信息技术与教育教学的深度融合，仿真实验为高中物理探究教学提供了可视化、交互化的新支撑。基于概念转变理论，构建了一种促进概念转变的仿真实验探究教学模式，强调在“问题...

初中物理跨学科实践教学研究

摘要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的推行，跨学科实践已成为初中物理课程体系中的关键一环。如何科学设计并高效实施此类课程，成为物理教师迫切需要探索的重要课题。以“制作隔音房间模型”为例，将STEAM教育理念与项目式学习模式有机...