从“科学问题”到“数学解答”

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〔摘   要〕  本文就小学科学课与数学课跨学科学习中从科学问题到数学解答方面开展研究。首先厘清了“科学问题”和“数学解答”的含义，并论述了相关的理论依据，指出：两门学科在知识上存在共通的部分，在思路上具有异曲同工之妙；其次指出现有教学中割裂的现象及原因；然后提出将科学问题进行数学化转变，有针对性地选择数学工具，设置教学过程衔接点，进行评价体系的融合引导以实现问题与解答的跨越。（剩余4368字）

试读结束

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