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〔摘 要〕 本文基于培养核心素养视角，聚焦青岛版科学四年级下册“水循环的奥秘”单元的教学设计。文章从课程目标设定、问题情境创设、实验探究路径和跨学科融合等方面展开研究，并构建了学习支架与多元化评价机制。研究表明，通过问题情境驱动和“蒸发—冷凝—降水”实验案例的解析，能够有效激发学生的学习兴趣，促进科学思维与探究能力的提升，同时强化学生环境保护意识和可持续发展责任感。（剩余3869字）
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通过“水循环的奥秘”单元实验教学强化学生环境保护意识
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