研析“跨学科主题学习”统整课程

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〔摘   要〕  1～2年级学生在注意力、认知水平、思维方式及学习兴趣等方面有其特点，传统课时教学模式难以充分适配其学习需求。本文从教学内容重构与教学目标优化入手，把碎片化的课时教学转化为系统性的跨学科主题学习。借助问题驱动和项目引领，促使学生进行科学探究活动。同时，融合过程性评价、成果评价以及态度评价来打造多元反馈机制，确保活动效果。（剩余3467字）

试读结束

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