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〔摘 要〕 幼小衔接是儿童成长过程中面临的重要过渡阶段，科学教育肩负着培养幼儿探究精神与思维能力的重任，其具体实施路径对幼儿能否做好入学准备起着至关重要的作用。本文基于幼小衔接视角，以“手电筒亮起来”科学活动为实践载体，整合皮亚杰认知发展理论与维果茨基社会文化理论，主要通过小组合作学习的探究、展示、反思三阶实施模型，把科学探究活动巧妙转化为充满趣味性的游戏化任务链条。（剩余4131字）
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“手电筒亮起来”科学活动中的小组合作学习
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