科学活动的“四维衔接”
〔摘 要〕 幼小衔接是幼儿从游戏化学习向系统化学习过渡的关键阶段，科学领域活动作为培养幼儿探究能力、思维习惯和科学素养的重要载体，需在目标、内容、方式和评价上实现幼儿园与小学的有机衔接。本文基于对当前幼小科学教育断层问题的分析，结合《3～6 岁儿童学习与发展指南》和小学科学课程标准，从目标衔接、内容重构、方式创新、评价整合四个维度提出科学领域活动的创新设计策略，并通过具体实践案例阐述如何通过情境化任务、项目式探究、阶梯化引导等方式，帮助幼儿在保持科学兴趣的同时，逐步建构系统化的科学思维与探究能力，为其在小学阶段的科学学习奠定坚实基础。（剩余4313字）
