基于深度学习的小学生数学“量感” 培养实践研究

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《小学数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在小学阶段新增了“量感”这一核心概念，这也是唯一一个比照2011年版课标新增的核心概念。“数”与“量”对于数学教学而言，犹如硬币的两面，难分伯仲。因此，教学时不仅要吃透、掌握“数”，更要吃透“量”，做到心中有数，有的放矢。“量”的感受，即“量感”，它具有一定的抽象性，是数学核心素养的重要标准，对学生的思维发展、解题能力培养具有重要价值。（剩余4231字）

试读结束

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