从“我手” 到“我心”：儿童视角驱动的小学中年级习作教学路径探索

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小学中年级是儿童习作能力发展的关键过渡期，此时的他们已不再满足于简单的字词拼凑，却又常因“不知写什么”“不知怎么写”而陷入困境。儿童的世界有其独特的逻辑与色彩，他们会因一片落叶的飘落驻足，会因一次微小的成功欢呼，这些看似细碎的体验，恰恰是习作最鲜活的源泉。然而，当习作教学过度强调技巧的堆砌、成人化的表达，便容易剥离儿童与生活的联结，让写作沦为沉重的任务。（剩余4229字）

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