小学数学教学中知识迁移与学习进阶的互动机制研究

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小学数学教育中，学生认知发展呈现知识积累与能力提升并重的特点。知识迁移作为连接已有经验与新知学习的认知过程，体现了数学学习的整体性与关联性；学习进阶理论关注学生在特定数学主题中思维层次的递进发展，揭示了数学认知的阶段性规律。当前教育实践中，教师往往将二者割裂对待，忽视其内在互动关系。因此，深入探究知识迁移与学习进阶的内在逻辑，分析其驱动机制与调控要素，对构建符合儿童认知规律的数学教育体系具有重要意义。（剩余4196字）

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