核心素养导向下小学数学跨学科主题学习模式研究
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，小学阶段综合与实践的教学应以跨学科主题学习为主，注重在解决实际问题中运用所学知识，提高学生的核心素养。核心素养导向下的小学数学跨学科主题学习具有重要的教育价值与现实意义。
一、核心素养导向下小学数学跨学科主题学习的理论架构
（一）基于具身认知理论的小学数学体验建构
具身认知理论强调认知过程与身体体验、环境交互的不可分割性，主张小学数学学习需通过感官参与和动作实践实现概念内化。（剩余4257字）
