儿童友好视角下幼儿园普特融合的童真教育实践
【课题项目】本文系省教育科学"十四五"规划2023年度“协同创新"专项课题“‘双普'背景下幼儿园融合教育发展性范式创新与优化的行动研究"（编号为Fjxczx23-210）的阶段研究成果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）16-0124-03
一、问题提出
融合教育又称为“全纳教育”，是让每个儿童都有接受教育的基本权利，强调为有身心障碍的儿童提供正常化的教育环境，学前融合教育是衡量社会与教育公平的重要指标，也是社会对特殊儿童人文关怀和制度关怀的体现。（剩余3876字）
