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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）16-0001-03
随着教学重心从“知识传授”向“思维发展”的全面迁移，高中语文课堂的功能定位已超越传统解题技能训练，更加关注思辨能力锻造、认知逻辑优化与思维品质提升的协同发展。当前课堂教学仍普遍存在思维训练零散化、观点分析机械化、逻辑推理程式化等现实困境，致使文本研读与批判性思维培养形成割裂。（剩余3778字）
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高中语文课堂中培养学生批判性思维的有效途径探索
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