立德树人背景下小学数学 课程中德育元素的有效融合探索
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）16-0055-03
小学时期是学生道德观念逐渐形成的关键阶段，课堂教学除去知识传授这一任务外，还承载着育人任务。数学作为基础学科类别，其逻辑性与生活联系十分紧密，为德育渗透提供了良好契机。近年来，课程改革一直推进“立德树人"根本任务，可在实际教学的实施阶段，数学课堂更多把重点放在知识点的掌握与题型训练，忽视了对学生行为习惯、价值判断等方面的培育。（剩余3790字）
