“双减”背景下小学数学跨学科作业的设计与实施

【基金项目】本文系福建省教育科学"十四五"规划2023年“研究共同体"专项课题“‘双减'背景下小学数学跨学科作业设计的实践研究"（课题编号：Fjygzx23-198）的研究成果。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）16-0100-03

“双减"政策的出台，标志着我国基础教育正在朝着健康科学的方向发展，跨学科作业作为一种全新的作业理念及形式，为解决以上问题提供了新的思路，它强调学科间的相互联系、相互渗透，让学生运用多学科的知识、方法解决学科问题，培养学生的跨学科素养及能力，在“双减"背景下合理设计与实施小学数学跨学科作业，可以在降低学生作业总量的同时提升作业品质，激发学生学习兴趣，促进学生全面而有个性的发展。（剩余3746字）