“双减”背景下县城小学数学家庭作业管理的研究

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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）16-0088-03

在新时期，“双减"政策深入普及与推广，对于县城小学数学家庭作业设计提出更高要求，不仅需要教师转移作业设计重心，从高度关注学习进度和成绩，向减轻学生学习压力转变，而且需要提升学生学习效率，助力学生个性化、全面化学习，发展学生学科核心素养。（剩余4071字）

试读结束

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