小学数学学科“深度学习”的教学策略之研究

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【摘要】新课程标准的提出，让小学数学学科教师有了全新的教育目标，教师必须在消除传统单向性知识传递教学思想的前提下，重视对知识内涵深度挖掘，提高学生课堂参与度教学模式的探索。在此过程中，教师应建立“深度学习”思想，将学生视为学习的主体，为他们提供探索知识内涵、解决实际问题的机会，让所有人在真正理解数学知识内涵的前提下实现学科核心素养的发展。（剩余4413字）

试读结束

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