“学·导·用”理念下的小学数学教学策略
【摘要】“学·导·用”模式主要是指学生提前对知识展开自学，随后带着学习问题回到课堂之中，确保能够与教师或班级其他学生之间展开理想的学习互动，进而实现对教学流程的整体重塑。基于此，本文针对小学数学教学“学·导·用”的体现途径展开了深入研究，希望能够起到一定的参考作用，促进教学质量的全面提升。
【关键词】小学数学 “学·导·用”理念 教学策略
【课题项目】本文系宁化县“学·导·用”教学课改专项2022年度立项课题《优化“学·导·用”课堂教学，提高小学数学学业质量的策略研究》（课题批准号：XDYZX202208）研究成果。（剩余4909字）