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《义务教育语文课程标准（2022年版）》设“整本书阅读”拓展型学习任务群。这对教师的阅读指导能力提出新的挑战。从教学实践来看，整本书阅读指导普遍存在以下问题：导读环节重形式轻实效，学生的阅读兴趣难以持续；推进环节缺乏针对性指导，学生遇到困难容易放弃；交流环节流于表面，学生的阅读思维未能深化。针对这些问题，笔者认为，教师应从以下方面实施整本书阅读指导。（剩余4588字）
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整本书阅读指导策略在小学语文教学中的实施路径
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