指向科学探究素养的初中物理项目式学习设计与实践

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新课标将科学探究素养纳入物理核心素养体系，提出科学探究的四个要素为问题、证据、解释、交流，强调学生需具备提出问题、形成猜想、设计实验、收集证据、得出结论、交流反思的能力[1]。随着课程改革深化，项目式学习作为真实问题驱动的、以学生为中心的探究式学习模式逐渐成为落实这一要求的重要途径。下面本文将以“设计省力搬运装置一简单机械的应用”项目（以下简称“该项目”）为例，介绍如何进行指向科学探究素养的项目式学习设计，为提升教学效能提供思路。（剩余4523字）

试读结束

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