感知·共情·演绎：初中音乐歌唱教学的三阶能力培养路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在当前教育改革与核心素养理念不断深化的背景下，初中音乐歌唱教学作为学校美育的重要组成部分，其地位与作用日益凸显[1]。然而，当前初中音乐歌唱教学中存在诸多问题亟待解决。一是部分教师的音乐课堂教学仍以传统的知识传授为主，过分聚焦音准、节奏等技能训练，忽视了学生音乐能力的培养和个性化发展；二是在教学中，部分教师容易忽视学生的个体情感体验与审美创造，进而导致学生“会唱歌”，却并未“懂唱歌”“爱唱歌”，难以体会音乐深层的魅力。（剩余4811字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人