从情境到深度：高中思政课问题链撬动深度学习的实践探索
新课程下的课堂教学，需要的是对学生进行完整的人的教育，是对学生能力培养的教育。陶行知先生曾疾呼：“与其把学生当天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”在新课程改革背景下，思政课教学正经历从知识传授向素养培育的深刻转型。当传统“填鸭式”教学遭遇“00后”学生的思维挑战，当信息爆炸时代的知识碎片冲击课堂权威，如何激活学生主动探究的思维引擎？问题链恰似一把金钥匙，能教会学生自己去探索，自己去思考，自己去历练，既能打开知识宝库的大门，更能培育学生独立思考、批判质疑的思维能力。（剩余5081字）
