高中数学情境教学设计研究

——以“直线与圆的位置关系”为例

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高中数学“直线与圆的位置关系”内容抽象性强、对学生思维能力要求高，学生在学习过程中常面临概念理解困难、代数几何转换障碍等问题。传统教学以公式推导和演算训练为主，难以激发学习兴趣，制约了数学核心素养的培养；情境教学通过创设真实或模拟真实的学习情境，将抽象数学概念置于具体背景中，促进学生主动建构知识。如何设计有效的情境教学方案，使“直线与圆的位置关系”教学更具吸引力和实效性，是值得深入探究的课题。（剩余5140字）

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