高中历史大单元教学中的问题链设计

——以《辛亥革命》为例

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作为高中历史教学重要模式创新的大单元教学，打破“一课一得”传统教学组织方式，突出教学内容系统性、主题连贯性以及问题递进性，为学生整体探究性学习提供平台，在其中合理设计问题链，构建由点到面、由表及里、由浅入深的问题体系，可充分调动学生探究主动性，引导学生在解决问题过程中建构知识、发展能力、形成价值观，实现学科核心素养的有效培育。（剩余5249字）

试读结束

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