大概念视域下高中化学教学的实践研究

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当前化学教学面临知识割裂化与学习浅表化的双重挑战。传统教学中孤立的知识点传授致使学生难以建立学科全局认知，弱化其在真实情境中迁移应用的能力。大概念教学理念将学科本质性原理作为认知枢纽，使课程内容获得结构化重组。新人教版教材内容编排隐含大概念线索，为教学转型创造实施条件。本研究立足于学科育人的根本目标，从认知发展规律出发构建以大概念为统领的教学实践框架。（剩余5147字）

试读结束

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