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当前高中英语阅读课堂普遍存在重语言知识轻文本内涵的倾向，学生陷入微观词句解码而忽视宏观语篇逻辑的认知困境。传统教学方式难以承载新课标对文化意识与思维品质的培养要求，亟须构建以语篇为核心的教学范式。语篇分析理论将文本视为社会文化语境中的意义整体，其层级化分析框架为阅读教学提供方法论支撑[1]。教师通过系统性解构语篇内在机制可以使语言教学成为思维发展的载体而非终点。（剩余5190字）
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语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究
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