数学学习与研究

2024年30期

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杂志由吉林省数学会与东北师范大学数学与统计学院主办的《数学学习与研究》创刊于1982年，是以广大中学生为主要读者的科普期... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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核心素养视域下高中数学概念教学策略探究 【摘要】基于核心素养的基本要求，高中数学教学应使学生自主挖掘数学事物的本质内涵，理解数学概念、数学思想、数学实践等.文章依据核心素养的内涵解读，分析高中数学概念教学的发展趋势，提出在情境教学、多元探究、及时梳理和拓展应用中，化抽象为形象，促...
新课标背景下初中数学“教—学—评”一体化教学策略探究 【摘要】随着初中数学新课程改革的不断推进与深入，在初中数学教学中，教师应转变传统的以知识讲授为核心的教学方式，将教学重点放在能力发展和核心素养培养两个方面，充分发挥教学评价的作用，推进“教—学—评”一体化设计.文章主要针对新课标背景下，初中...
初中数学核心素养培养的策略与实践研究 【摘要】随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）的深入实施，初中数学教学迎来了前所未有的变革与挑战.《新课标》明确了数学教育的核心任务——培养学生数学核心素养，这为初中数学教学指明了新的方向.文章首先就数学核心素养...
基于“教—学—评”一体化的初中数学课堂教学策略探究 【摘要】“教—学—评”一体化理念倡导通过构建一种以教学目标为引领，将教学、学习和评价有机结合的教学模式，致力于提升教学效果，促进学生全面而均衡的发展.文章介绍了“教—学—评”一体化的概念，分析了“教—学—评”一体化背景下培养学生核心素养的意...
核心素养背景下初中生运算能力的培养策略 【摘要】在初中数学教学中，教师培养学生的运算能力，不仅有助于学生理解算法与算理之间的关系，而且能培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力.运算能力也是核心素养的主要表现之一，教师应高度重视培养学生的运算能力，为学生的核心素养发展提供有力支持.文...
新课标背景下初中数学作业优化设计策略 【摘要】作业是数学教学的重要资源，具有巩固学生课上学习成果，促进学生拓展提升的教学作用.文章基于新课标背景，论述了初中数学作业优化设计的必要性，指出其对促进学生自主学习、提升学生核心素养、推进数学教学改革的重要性，同时分析了初中数学作业优化...
新课标背景下小学数学单元作业设计研究 【摘要】单元作业以单元为基本单位，具有较强的结构性特点，增强了课时知识之间的关联度，很大程度上避免了作业设计重复、机械作业和低效作业，有助于使学生通过练习巩固知识，提高核心素养，符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的相关要求.文章在...
小学数学教学中培养学生量感的策略探究 【摘要】量感是小学数学教学的重要组成部分，也是学生学习数学知识的基础前提，更是学生数学核心素养形成的关键.在小学数学教学中培养学生量感，可以帮助学生更深入和直观地理解数学概念，提高数学学习质量和效率.基于此，文章以人教版三年级上册“千米的认...
小学数学量感可视化教学的实施策略探究 【摘要】量感是义务教育阶段数学核心素养的主要表现之一.量感，即学生对数量、度量单位的直观感知和理解能力，是连接现实世界与数学抽象概念的桥梁.然而，对于小学生而言，数学中的量往往显得抽象而难以捉摸.探索和实施量感可视化教学策略，成为提升小学数...

高考数学复习课教学的实效性研究 【摘要】在高中教育阶段，数学课程是知识体系的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维和解决问题能力至关重要.由于高中数学内容的深度和广度，学生可能面临学习挑战并产生畏难情绪.高考数学复习课教学是高中数学教学的关键环节，能够帮助学生整理已学知识，加...
高中数学单元整体教学策略探究 【摘要】在新课程改革不断深入的背景下，高中数学教学中应用单元整体教学模式，有利于提高教学质量，发展和培养学生数学核心能力.传统数学教学中，存在知识点讲解过于分散、知识点之间的联系性不强等问题，导致学生在学习过后难以形成系统化的知识体系，不利...
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究 【摘要】培养学生基于客观现象分析数学规律，并应用数学规律解决实际问题的能力，是当下初中数学教学的主要任务.在初中数学教学中应用问题导学法，更能体现数学学科本质特征，提高教学效果.文章立足教学实际，展开论述了问题导学法在初中数学教学中的应用价...
初中生数学逆向思维能力的培养策略 【摘要】逆向思维能力是思维能力的重要组成部分，教师需要在教学过程中充分重视逆向思维能力的培养，采取有效的措施，帮助学生提高创新能力、自主学习能力、逻辑推理能力，突破思维定式，使学生在面对复杂的数学难题时，能够通过举一反三、转换思想解决问题....
数学文化视角下初中数学大单元教学设计与实施策略 【摘要】在当今教育体系中，初中数学课程作为基础教学中的重要组成部分，不仅涵盖多样化的运算法则、符号，还蕴含丰富的历史、思想和方法.初中作为学习的关键阶段，教师在教学设计与实施中融入数学文化，是提升学生数学素养和综合能力的关键举措.在此背景下...
初中数学教学中培养学生主体意识的策略探究 【摘要】随着教育事业的高质量发展，新课程改革与素质教育的落实均愈发深入，这给初中数学生本教学提出了更高要求.基于此，为逐渐改变学生以往被动的学习状态，文章首先从近几年的教育政策背景出发，分析了在数学教学中培养学生主体意识的意义，最后基于初中...
问题导学法在初中数学教学中的应用 【摘要】问题导学法是当下初中数学教学过程中比较常用的教学模式，是一种以问题为主线，以学生为本位，以问题解决为目的的教学方法，促使学生在解决问题的过程中理解数学本质，掌握数学技能，培养核心素养.所以问题导学法需要教师精心设计导学案，以学生为主...
合作学习法在初中数学教学中的运用探究 【摘要】合作学习法是当下课堂上比较常用的教学方式，主要是因为在课堂上组织合作学习，可以活跃课堂氛围，可以激发学生参与知识探索的积极性.在初中数学教学中组织合作学习，可以帮助学生突破数学知识中的难点，提高学生解决问题的能力.初中数学教师应充分...
生活情境与初中数学教学融合的策略探究 【摘要】初中数学作为重要学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用，但传统的教学模式往往是以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，学生在学习过程中缺乏实践、体验和思考的机会.通过将数学知识与生活情境相结合，注重培养学生的创新能...

核心素养导向下小学数学主题式教学实践初探 【摘要】核心素养导向下的小学数学主题式教学，不仅能够促进学生的深度学习和知识整合，还能培养他们的关键能力和核心素养，同时增强学习动机与兴趣，对学生的全面发展具有重要意义.因此，针对核心素养下小学数学主题式课堂教学的策略，文章提出了以下七点策...
单元整体教学视域下小学数学教学方法探究 【摘要】单元整体教学视域下的小学数学教学有助于推动小学数学课程改革、有利于提高学生的学习成效、有助于促进教师的专业化发展等优势，但是当下小学数学教学中存在着单元整体教学落实不到位、教师备课时忽视课时关联性、课时分配不合理、在课堂上学生整体探...
小学数学教学中学生高阶思维能力的培养路径探究 【摘要】教学的内核为思维，而思维的本质为核心素养.新时代下小学数学教师应将落实核心素养作为育人重点.素质教育的核心为调动学生思维，强化小学生的数学思维水平，这就要求数学教师能够利用日常教学活动完善学生的高阶思维能力.基于此，文章从五个维度论...
基于结构化教学培养小学生数学模型意识的策略 【摘要】模型意识是小学数学核心素养主要表现之一.文章从抽象概括的能力的培养、直觉思维的能力培养、合理推理的能力培养三个方面阐述了培养小学生数学模型意识的基本方向.并在此基础上，以人教版小学数学五年级上册“小数乘法”的教学为例，从追根溯源、辨...
基于深度学习的小学数学结构化教学策略探究 【摘要】基于深度学习的小学数学结构化教学，无论是对发展学生数学核心素养，还是对构建高质量的数学课堂，均起到一定的积极作用.文章简要阐述了结构化教学的内涵、特点、价值，在此基础之上，通过总结测评、整体教学、问题引导、小组探究等方法探讨了深度学...
教育信息化背景下小学数学课堂效能的提升策略探究 【摘要】《教育信息化2.0行动计划》正式实施以后，教育领域进入数字化阶段，改变了原有的教育模式，驱动着小学数学课程创新.基于此，文章从教育数字化角度出发，对小学数学课程的教育信息化背景进行分析后，总结归纳现阶段小学数学课堂教学存在的不足，进...
“教—学—评”一体化视角下的小学数学课堂构建策略 【摘要】在新课程改革背景下，小学数学课堂教学质量和效率提高成为教师关注的重点，构建高效课堂成为实现课程改革目标的关键.“教—学—评”一体化作为一种新型的教学模式，能够有效助力课程教学改革的发展.但目前“教—学—评”一体化视角下的小学数学课堂...
小学数学跨学科融合教学的实践与思考 【摘要】小学数学教学能够通过跨学科融合，实现不同学科知识间的交叉渗透，为学生构建一个多元、立体的学习环境，有助于强化学生的核心素养，促进学生创新意识、团队精神及实践能力的发展.教师在教学实践中应积极探索数学与其他学科的融合路径，以跨学科融合...
小学数学教学中培养学生批判性思维的策略探究 【摘要】思维方式直接决定人的行为、感受和需求，而批判性思维作为一种能够让学生更好地思考，提升思维能力和创新能力的思维方式，在小学数学教学中具有重要意义.文章主要针对基于批判性思维培养的小学数学教学意义和策略展开研究，提出如营造良好学习氛围、...
深度学习理念下的小学数学错题评讲教学策略 【摘要】深度学习理念下的错题评讲旨在通过引导学生自主纠正错题，利用错题引发他们对知识的多角度思考、关联性分析，使其真正理解知识的本质，掌握知识迁移实践的方法，同时，提升其自主学习能力、问题解决能力等.对此，文章研究了小学数学错题评讲的教学价...
小学数学教学中培养学生数感的策略探究 【摘要】在小学数学教学中，培养学生的数感关乎学生数学素养的提升以及综合能力的发展.因此，文章提出通过以下七个教学策略：第一，通过估算训练强化学生直觉判断能力；第二，利用实物操作帮助学生建立对数量的直观认识；第三，经由数列探索引导学生发现数字...
基于深度学习的小学数学单元整体教学策略探究 【摘要】深度学习的目的在于引导学生探究学科本质，使学生逐步理解、掌握并学会应用学科知识与技能，提高其综合素养.基于深度学习的小学数学单元整体教学应立足实际，顺应学生认知规律组织教学活动.文章展开论述了深度学习与单元整体教学的含义，探讨了基于...
小学数学教学中问题情境创设的策略探究 【摘要】核心素养视域下，小学数学教学更加注重学生思维能力与问题解决能力的培养，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生的数学核心素养.问题情境的创设，是促进学生自主学习，提升学生学习效果的有效途径.基于此，文章将围绕小学数学教学中问题情境的有效创设...
基于认知发展理论的小学数学概念教学策略探究 【摘要】皮亚杰认知发展理论作为支撑教育发展的重要理论，为小学数学概念教学提供重要指引和帮助.文章首先立足于皮亚杰认知发展理论从学生主体性和合作性、活动生活性和体验性分析认知发展理论下小学数学概念教学特征，随后结合教学实践从概念生成、概念特征...
基于支架式教学模式的小学数学教学策略探究 【摘要】支架式教学模式以多样化的教学支架为教学载体，通过指导学生分析、探究学习支架实现教学目标，是一种高效的教学模式.基于支架式教学模式的概念开展小学数学教学，对于提高学生数学能力，发展学生数学思维有积极作用.文章展开论述了支架式教学模式的...

项目式学习在小学数学“图形与几何”领域中的教学设计 【摘要】小学数学的学习在本质上不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“悟”出来的.文章将深入剖析《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出的“要立足于学生的核心素养”这一教学理念，在深度剖析国内外项目式学习现状的基础上，构建以“小小楼梯设...
基于深度学习的小学数学单元整体教学策略探究 【摘要】深度学习在小学数学单元整体教学中蕴含着重要的应用意义.文章旨在探究基于深度学习的小学数学单元整体教学路径.首先，立足深度学习和小学数学单元整体教学的内涵，对基于深度学习的小学数学单元整体教学进行概述；其次，立足单元整体教学的设计、过...
小学数学作业设计实践研究 【摘要】数学作业用于巩固学生数学课堂学习成果，锻炼学生数学迁移、应用能力.把握学生发展特质及小学阶段数学课程核心知识设计数学作业，是作业设计的重点.文章论述了小学数学作业的应用意义及设计要点，同时以人教版六年级上册“圆”为例，探讨小学数学作...
小学数学教学中开展主题式学习的策略探究 【摘要】主题式学习对提高学生的独立思考、自主探究等能力具有重要促进作用.文章从主体性原则、开放性原则、层次性原则三个方面入手，具体分析了小学数学教学中实施主题式学习的原则.在三原则的基础上，文章以人教版三年级下册第六单元“年、月、日”为例，...
小学数学“分数混合运算”的教学策略探究 【摘要】随着教育事业的高质量发展，素质教育改革处于不断深入状态，新的教学理念与方法层出不穷，“分数混合运算”作为小学数学教学重点，直接关系到学生的数学运算能力以及学科核心素养的水平高低.基于此，文章梳理当下的教育政策，明确小学数学的教学目标...
“双减”背景下小学数学作业优化设计探究 【摘要】在当前的小学数学教育事业中，落实“双减”的指导思想，进一步优化作业设计，已成为小学数学教育工作的主要目标.文章先对“双减”进行简要概述，之后从小学数学学科的作业设计角度入手，分析了优化作业设计的意义，讨论了优化作业设计的具体原则，并...
小学数学跨学科作业设计策略探究 【摘要】数学是一门综合性的学科.因此，在小学数学作业设计中，教师要将跨学科理念融入其中，让学生在训练中获得全面发展.文章在揭示小学数学跨学科作业设计价值的基础上，提出作业设计要遵循趣味性、主体性以及发展性原则，从制订作业目标、确定知识范围、...