数学学习与研究

2024年34期

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杂志由吉林省数学会与东北师范大学数学与统计学院主办的《数学学习与研究》创刊于1982年，是以广大中学生为主要读者的科普期... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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核心素养导向下初中数学课堂教学模式探究 【摘要】当前教育环境正经历着深刻的变革，传统的教学模式已无法满足现代社会对人才培养的要求.核心素养导向下的初中数学教学模式注重将数学知识与学生生活实际相结合，能够通过解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维.鉴于此，文章通过分析核心素养导...
初中数学“教—学—评”一致性的实施策略探究 【摘要】“教—学—评”一致性作为一种前瞻性的教学理念，深刻揭示了教学、学习与评价之间的内在联系，倡导三者之间的有机融合与相互促进.在新课标背景下，教师将“教—学—评”一致性应用于初中数学教学，能够有效地促进教学质量的提升.文章首先从精细规划...
新课标背景下小学数学计算教学路径分析 【摘要】在新课标背景下，运算能力作为核心素养的重要组成部分，成为小学数学教师重点关注和研究的内容，而高水平的计算教学，有利于提高学生的运算能力，促进其全面发展.基于此，文章简要分析了小学数学计算教学的现实意义后，以教学原则为指导，从创设教学...
“双减”背景下小学高年级数学作业设计策略 【摘要】“双减”背景下，小学高年级数学作业设计应以减轻学生作业负担为根本，因此教师应注重提高作业设计质量，创新作业形式，实现减负增效.文章立足教学实际，展开论述了“双减”背景下小学高年级数学作业的设计要求、优化价值及策略，探究了基础型作业、...
信息技术背景下小学生数感的培养策略 【摘要】数感属于小学阶段学生数学核心素养的重要组成部分，培养学生的数感有助于启发学生数学思维，带动学生在数学学习领域的发展.但小学数学教材中的资源有限，并且知识带有抽象化特点，仅围绕教材和现有的课堂资源不足以发展学生的数感.为此，文章聚焦于...
“双减”背景下小学数学作业评价改进策略探究 【摘要】小学数学教学在“双减”政策影响下，遇到了诸多的机遇和挑战.作业作为小学数学教学中的重要组成部分，不仅能够帮助学生巩固课堂知识，还能够帮助学生发现自身存在的不足，对于促进学生全面发展具有重要意义.在“双减”背景下，为了能够充分发挥作业...
新课标背景下小学数学单元整体教学路径探究 【摘要】在新课标背景下，小学数学单元整体教学应聚焦于“触摸核心知识，发展核心素养”的目标.为实现这一目标，文章首先深入剖析了新课标背景下开展小学数学单元整体教学的要点，明确指出从知识传授到素养培育的转型方向，在此基础上提出一系列教学策略，包...
核心素养视角下小学生数学阅读能力的培养策略 【摘要】阅读是学生理解数学知识、解决数学问题的基础，由此可见小学数学教学中培养学生数学阅读能力的重要性.核心素养视角下，教师需要在小学数学教学中关注对学生阅读能力的培养.文章在明确培养小学生数学阅读能力的重要性及总结当前数学阅读能力培养中存...
信息技术背景下小学生数学量感的培养策略探究 【摘要】信息技术环境下，小学数学教学可进一步实现教学模式与方法的升级转换，从而推动教学质量的提升.信息技术在小学数学教学中的运用，为学生量感的培养带来了更具趣味性和直观性的全新体验，是提升学生数学核心素养的重要途径.基于此，文章简述了信息技...
基于核心素养培养的小学数学教学策略探究 【摘要】近年来，随着教育理念的不断更新，人们逐渐认识到核心素养对学生终身发展的重要性.小学数学作为基础教育的重要学科，其教学方式需紧密围绕数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念及运算能力等核心素养展开.基于此，文章旨在通过深入分析小学数学...

初中数学单元整体教学的实施策略探究 【摘要】初中数学单元整体教学有助于提升学生的学习兴趣、思维能力和解决问题的能力，能促进数学教学质量的整体提升.文章首先对初中数学单元整体教学的意义进行了分析，然后，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》），从解析教...
问题导学视角下初中数学教学策略探究 【摘要】问题导学是一种通过问题引导来促进学生自主和深入学习的教学策略.将这种策略应用于初中数学教学中，对提高学生自主学习能力、促进学生素养发展具有积极作用.文章在分析问题导学含义的基础上，从科学设计导学问题、创设情境引出问题、适时给予学生启...
初中数学单元整体作业设计策略探究 【摘要】作业是课堂教学以及课后实践的一个主要载体，是帮助学生巩固知识和拓宽视野的重要驱动.“双减”政策的出台对初中数学学科的作业设计提出了新要求，在此背景下，单元整体作业设计已然成为数学教学改革的一种表现形式.文章中总结了初中数学单元整体作...
初中数学探究式教学实施策略探究 【摘要】随着教育理念的更新与素质教育的深入推进，探究式教学作为一种以学生为中心，强调问题导向、实践探索与自主建构知识的教学方法，逐渐受到教育界的广泛关注.然而，在实际教学中，初中数学探究式教学的实施并非一帆风顺，面临着诸多现实困境，这些困境...
“特殊与一般”思想在初中数学教学和解题中的应用 【摘要】“特殊与一般”是数学中的基本思想之一，也是数学思维的重要组成部分.在数学学习中，学生常常需要从特殊案例中发现规律，进而推广到一般情况，或者通过一般原理解决特殊问题.文章旨在探讨“特殊与一般”思想在初中数学教学及解题过程中的重要应用，...
“读思达”理念在初中数学教学中的应用 【摘要】在教育改革的大背景下，初中数学教学不再仅仅关注学生对数学知识和技能的掌握，更加注重培养学生的数学素养和综合能力.“读思达”理念强调通过阅读、思考和表达三个环节，提升学生的综合素养，将其应用到初中数学教学中，可取得理想的教学效果.基于...
“1＋X”模式在初中数学实践活动课程中的应用 【摘要】“1+X”模式是新时代教育改革的重要举措，强调学科核心素养与实践应用并重，注重学习内容的多样性、学习方式的探究性.将“1+X”模式引入初中数学实践活动课程，有利于促进学科教学与实践活动的深度融合，提升学生的数学核心素养和实践创新能力...

深度学习理念下小学生自主学习能力的培养策略 【摘要】在当前小学数学教学中，部分学生缺乏自主学习能力，难以有效应对复杂问题和灵活应用知识，这将对其终身学习和发展构成一定障碍.为应对这一挑战，文章提出在小学数学教学中引入深度学习理念，结合在小学数学教学中培养学生自主学习能力的原则及深度学...
任务教学法在小学数学教学中的应用策略 【摘要】在小学数学教学中，应用任务教学法展开教学，能提升学生学习兴趣与课堂参与度，培养学生自主学习能力与迁移、应用能力.教师需注意遵循科学性、有效性和启发性要求创设任务教学活动，促使任务教学法充分发挥其育人价值.基于此，文章以提升小学数学课...
基于数学思维培养的小学数学结构化教学策略探究 【摘要】在基础教育阶段，培养小学生的数学思维是数学教育的重要任务.结构化教学对学生的数学思维发展具有深远的影响，它不仅能帮助学生构建系统的数学知识体系，还能促进他们逻辑思维、抽象思维、创新思维以及问题解决能力等多方面的提升.文章首先深入探讨...
思维导图在小学数学教学中的应用 【摘要】思维导图作为可视化教学工具代表，将其应用于小学数学教学能够以知识可视化、过程可视化、细节可视化等优势提高课堂教学效果，所以如何将小学数学教学与思维导图充分融合已成为当下小学数学教师研究和思考的重点.基于此，文章首先以思维导图的概念为...
大概念引领下的小学数学教学策略探究 【摘要】随着教育理念的不断革新，数学教育逐渐改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学.在此背景下，大概念教学的重要性日益凸显.文章先分析了大概念在小学数学教学中的多重作用，包括其如何引领教学方向，帮助学生...
小学数学单元整体教学策略探究 【摘要】单元整体教学强调利用学科单元知识的联系性打造系统化的教学活动，帮助学生深化知识点理解，强化知识应用能力，培养其整体性学习思维.小学数学教学应注重体现学科知识的整体性，运用整合式教学方法，引导学生自主探究，促进其学科综合能力素养的提升...
小学数学教学中促进学生思维进阶的策略探究 【摘要】思维进阶是现代化数学教学的重点目标，也是提高学生综合素质、落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求的关键举措.而在小学数学教学中，学生思维的进阶发展往往按照“符号、语言、模型”这一流程.教师可按照这一流程构建学生思维进阶的路...
指向问题解决能力培养的小学数学项目化教学策略 【摘要】随着教育改革的不断发展，培养学生的问题解决能力成为当今教育的重要目标之一.鉴于此，文章以问题解决能力为导向，探讨了小学数学的项目化教学，旨在发挥项目化教学的作用，促进学生问题解决能力的提升.文章在掌握问题解决能力内涵的基础上，分析了...
小学数学跨学科主题学习的实施路径探究 【摘要】跨学科主题学习具有学科性、情境性、协作性和融合性等特征，将其应用于小学数学教学中，不仅能够增强学生对数学及其他学科知识的理解，拓宽学生的学习视野，还能促进学生多元能力和综合素质的提升.文章阐述了小学数学跨学科主题学习的概念及基本特点...
小学数学教学中学生批判性思维的培养策略 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）提出，培养学生的批判性思维是发展其数学思维的关键，数学教育不仅要教授学生基础知识和技能，而且要引导学生探索自然现象或真实情境中的数学规律，体验数学的“再发现”过程，以促进...
小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略 【摘要】在小学数学教学中，逻辑思维能力培养是重要的教学目标.学生的逻辑思维水平对其课堂理解能力、学习能力发展水平构成重大影响，具备较好逻辑思维能力的学生能在数学教学中形成更好的学习表现.文章先简单介绍了逻辑思维能力的内涵与特点、培养意义，然...
体验式学习在小学数学教学中的实施策略 【摘要】体验式学习作为一种新兴的学习方式，强调通过亲身经历与实际操作来建构知识，推动学生数学素养的全面发展.文章首先对小学数学体验式学习的三大特点进行了分析，其次从深化概念理解、培养实践能力、激发学习兴趣和促进团队协作四个方面阐述了体验式学...
小学数学具象化教学的实践策略探究 【摘要】数学作为基础教育阶段的重要学科，其抽象性常给学生带来学习困扰，因此，运用具象化教学策略十分重要.具象化教学是一种建立在学生已有经验的基础上，使其能够直接感触和体验到所学知识的教学方式，能够通过对真实情境的提炼、抽象，将理解难度较高的...
小学数学课堂提问策略探究 【摘要】在当前的小学数学教学中，课堂提问的重要性日益凸显，但实际教学中却存在诸多问题，如教师提出的问题多为记忆性或简单重复性问题，难以激发学生的深度思考和创新思维，这些问题不仅影响学生的学习积极性和主动性，也不利于培养学生的核心素养和综合能...
小学数学跨学科教学实施策略探究 【摘要】跨学科教学能够促进多学科之间的联系，在突出学科育人价值的基础上，助力学生综合发展.小学数学学科本身带有抽象化、复杂性等特点，同时，学生之间存在个体差异，各种因素从不同方向阻碍着小学数学跨学科教学活动的实施.文章从小学数学学科视角出发...
“比较策略”在小学数学教学中的运用 【摘要】“比较策略”旨在通过对比辨析两个或两个以上相似知识点之间的异同之处，让学生能够真正理解学科知识的本质，使其正确认知各知识点之间的联系与区别，掌握合理运用知识的方法，同时提升思维能力，提高学习质量.文章简述了“比较策略”的含义，分析了...
基于大概念的小学数学“组合图形的面积”教学策略探究 【摘要】教育事业的发展，使得小学数学课程改革愈发深入，尤其在素质教育下，新型教学理念与方法层出不穷，为培养学生的高阶思维，大概念的运用愈发普遍.基于此，文章梳理现阶段的教育背景，简单探讨大概念在小学数学教学中的作用和意义，围绕“组合图形的面...

导学互动模式在初中数学教学中的应用策略 【摘要】导学互动模式旨在培养学生的自主探究能力，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握合理、科学的学习方法，实现与教师之间的良性沟通.文章在解析导学互动模式含义与应用价值的基础上，结合人教版七年级上册“有理数的加法与减法”一课，以导学提案为抓手、...
项目式学习在初中数学教学中的应用策略 【摘要】随着课程改革的不断推进，基础教育教学要求教师在教学过程中培养出具备综合素质的新时代人才，项目式学习作为教育改革背景下的新样态，将其运用于初中数学教学中，可以转变教师教学与学生学习的方式，帮助教师突破教学困境，促进学生数学学习质量的提...
问题驱动下初中数学单元复习课教学策略探究 【摘要】随着教育环境的变化和学生学习需求的多样化，探索更加有效的复习课教学策略成为必然.问题驱动教学法以问题为核心要点，引领学生在解决问题的过程中深度理解数学知识，着力培养学生的思维能力与创新精神，与初中数学复习课的目标导向高度契合.立足于...
项目式学习在小学数学“综合与实践”活动中的应用策略 【摘要】项目式学习是一种以学生为中心、以问题驱动为导向、以项目为载体的一种强调培养和发展学生学科实践应用能力的一种教学模式，其在培养学生实践应用意识与能力以及学科核心素养发展过程中具有重要的价值.基于此，文章简述了项目式学习的内涵，并从设计...
小学数学跨学科主题教学策略探究 【摘要】跨学科主题教学是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题为目标展开的教学活动，具有学科性、情境性、协作性和融合性等特征，将其应用于小学数学教学中有助于落实核心素养培养要求，推进课程改革发展.文章在分析跨学科主题教学的概念与价值的...
小学数学计算教学中算理与算法的融合路径探究 【摘要】运算能力的培养是小学数学教学的核心任务之一，贯穿于整个小学阶段.然而，传统的教学方法相对注重算法的传授和重复性的练习，在一定程度上忽视了学生对算理的理解，导致学生在计算学习中知其然而不知其所以然.为了解决这一问题，文章以人教版小学数...