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随着核心素养教育理念的普及，小学道德与法治课程教学急需革新，以培养学生的综合能力与价值观。项目式学习强调学生主体性，通过实际问题情境培养学生的综合能力与核心素养。然而，当前核心素养评价体系尚不一致，制约了教学成效衡量和学生综合素质提升。本文旨在基于研究成果，提出适用于小学道德与法治项目式学习的核心素养评价体系的构建方法。（剩余5924字）
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小学道德与法治项目式学习中核心素养评价标准的构建与应用
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