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打破原有的单课教学界限，对道德与法治教材的内容进行重新整合与构建，并根据学生的认知特点及身心发展规律，开展趣味主题活动，有助于培养学生的核心素养，塑造学生良好的道德品质，增强学生法治观念。综上所述，为实现核心素养培养目标，教师应主动转变思路，巧妙利用情境教学、体验式教学、探究式教学，建立科学的评价体系，让道德与法治课程服务学生，培养他们正确的观念与良好的品质。（剩余5827字）
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指向核心素养培育的小学道德与法治大单元教学探索
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