家长·中

2025年09期

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《家长》是天津教育杂志社创办，天津教育杂志社成立于1949年，是国家教育部主管、天津教育委员会主办的事业单位。

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月刊

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家庭养生

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把开学变成“成长启动键” 新学期的钟声即将敲响，孩子们的心情十分复杂。有的孩子对新的学习和生活充满期待，眼中闪烁着好奇的光芒，但更多的孩子还沉浸在假期的轻松惬意中，带着假期尾声的懈怠与不舍，面对即将到来的新学期，内心满是抗拒与迷茫。新学期新气象，每个新学期都是一个...

“自如”运动——幼儿释放天性，健康成长的调味剂 《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）都强调，幼儿教育的五大领域课程即健康课程、语言课程、社会课程、科学课程和艺术课程，其中健康课程关注的就是幼儿身体和心理两个方面的成长。幼儿教育既要抓住幼儿身体...
新课标背景下初中体育高效课堂教学策略 随着教育改革的不断深入，构建高效体育课堂能有效提高学生身体素质，强健学生的体魄，为学生终身发展奠定坚实基础。新课标的颁布与实施为体育教学提供了新的指导方向，强调以学生为中心，注重学生的全面发展。在这一背景下，如何构建高效课堂、提升教学质量，...
游戏化理念在幼儿体育足球教学中的运用 在幼儿体育教育蓬勃发展的当下，足球教学作为培养幼儿身体素质与综合能力的重要途径，正逐渐受到广泛关注。然而，传统的幼儿足球教学方式往往局限于机械的技能训练，形式单一且枯燥，难以充分激发幼儿的参与热情。游戏化理念的适时引入为幼儿体育足球教学带来...
单元整体视角下的小学数学教学策略 要想突破传统的教学方式，教师就必须从学生的能力需求和学习需求的角度，在单元整体视角下进行系统化和逻辑性的教学。教师从整体的角度出发，对知识进行整合与研究，将其应用于课时的教学中，提升学生的逻辑思维能力，对知识进行系统性的研究。这样可以帮助学...
小学数学跨学科融合的实践与思考 在教育改革持续推进的大背景下，传统小学数学教学模式的短板逐渐显现。单一学科教学难以满足学生多元化发展需求，无法充分发挥学生学习潜能。跨学科融合教学应运而生，它能打破学科界限，将数学与多学科知识有机整合，为小学数学教学开辟新路径。这一教学模式...
基于大单元教学视角的小学数学教学策略 大单元教学作为一种新型教学模式，能起到整合教学内容、提高教学系统性与整体性的作用，是助力课堂教学质量提升的有力“工具”。对此，在小学数学教学中，教师应采取有效措施开展大单元教学，以突出教学的结构性与全局性，让学生在学习过程中将知识内化为能力...
教学评一致性下的初中数学课堂构建策略 随着“双减”政策和《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的出台，减负提效及落实核心素养教育目标成为初中数学教学的“双新”课题。既要落实减负政策，又要保证学生数学核心素养综合发展，教学评一体化成为教学实践的必然选择。因此，...
基于情境创设的小学数学高效教学策略 情境创设是当前小学数学教学的重要策略，在小学数学的教学中，教师常常通过创设情境，提升学生的学习兴趣和课堂教学质量。在数学教学情境中，教师可以根据小学数学知识与学生生活实际相契合的数学应用情境开展教学。这对于教师提升学生数学应用水平、解决实际...
小学数学教学中动手操作的意义与实践策略 小学阶段的数学知识，多为基础且实用的内容，与现实生活紧密相关，同时也是培养学生逻辑思维的重要学科。在教学实践中，教师应充分考虑学生的兴趣，设计形式多样的动手实操活动。通过参与活动，学生能手脑并用、自主探索与合作交流，积极探究数学问题并寻找解...
任务驱动教学法在小学数学教学中的应用策略 任务驱动教学法可以简单理解为，利用任务、问题、项目的布置驱动学生进行学科知识的自主学习，是一种非常高效的教学方法。其在小学数学教学中的应用，不仅能有效激发学生学习数学知识的积极性和主动性，还能有效促进学生数学核心素养的发展。对此，小学数学教...
小学数学教学中学生求异思维的培养 求异思维对于学生的进步与发展具有深远影响。在小学阶段，需要加强学生的创造力培养，因为这不仅是他们掌握数学技能的前提条件，而且能增强他们接受新知识时热情，从而提高数学的核心能力。然而，当前的小学教育环境下，一些学生在这方面的表现得并不理想。为...

小学班主任教学与管理有效结合路径 小学班主任在教学与管理中，常会遇到学生纪律性欠佳等挑战。为了妥善应对这些难题，班主任必须注重与学生的深度沟通，在实际工作中应采用科学且合适的沟通策略，灵活运用各种沟通技巧，确保沟通既高效又具有针对性。通过耐心倾听学生的心声，深入了解学生的真...
班级文化建设对学生心理健康的促进作用 在教育改革不断推进的当下，班级管理与文化建设成为提升教育质量的关键环节。传统管理方式多聚焦学生问题行为，而积极心理学关注学生积极心理品质的培育，它强调发掘学生内在的优势与潜能。这一理念与班级文化建设、班主任管理相结合，能为学生营造充满正能量...
小学班主任开展心理健康教育活动课的设计与实践 在当今社会，小学生的心理健康问题日益受到关注。随着学业压力的逐渐增大、家庭结构的多元化以及社会环境的复杂多变，小学生在成长过程中面临着各种心理挑战。心理健康教育对于小学生的全面发展至关重要，它不仅能帮助学生塑造健全的人格，还能提升他们的社会...
新课标下小学道德与法治小组合作学习策略 随着社会的不断发展和进步，课程教学改革的力度也在逐步加大，在生本原则下落实以学生为中心的实践教育成为新时代教学改革的一大趋势。除了让学生以个体的形式参与课堂上的问题思考和任务探究外，组织学生在小组中开展合作学习也是教学实践的一大要点。新课标...
生活教育理论下小学德育活动课程的设计 生活教育理论由陶行知先生提出，核心观点强调“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。在小学德育领域，该理论的价值在于打破传统德育课程脱离实际生活的局限，将抽象的道德规范转化为学生可感知、可参与的生活实践。小学生正处于道德观念初步形成的关键...
德育与小学语文阅读教学的融合策略 德育是基础教育中的重要组成部分，而语文作为人文学科，承担着培养学生道德品质的重要职责。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确要求，在语文教学中必须将德育渗透到各个环节，通过阅读教学引导学生树立正确的价值观念。而语文教...
核心素养视域下小学道德与法治教学优化途径 在现代化教育背景下，教育教学不仅重视学生知识能力获取，而且十分关注学生道德品质培养。核心素养视域下小学道德与法治教学要发挥学科育人价值，将核心素养内涵渗透于教学的每一个环节，逐步更新教学理念、创新教学方法、拓展教学路径，构建一个多维度、多层...
小学艺术课程中渗透中华优秀传统文化的策略 中华文化源远流长，博大精深。在新时代背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化已经成为我国教育事业的重要使命。作为培养学生审美情趣、陶冶情操的重要学科，小学美术课程在传承中华优秀传统文化、坚定文化自信方面大有可为。本文以人民美术出版社小学二年级美术...
基于中华优秀传统文化的高中语文文言文教学 中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的教育价值。随着教育模式的改革深入，传统文化需要在传承中创新，才能满足当下高中语文教学工作的需求。文言文与中华优秀传统文化息息相关，是最佳的教学载体。教师应积极探索传统文化在高中文言文教学中的实践...
初中函数教学运用问题驱动法的反思与优化 在初中数学教学体系中，函数是重要且极具挑战性的内容。其抽象的概念和复杂的变化规律，常使学生在理解和掌握上存在困难。问题驱动教学法作为一种以问题为核心的教学模式，强调通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和主动性。在初中函数教学中应用这一方法，...
小学英语教学与中华优秀传统文化融合的实践 在全球文化交融加速的背景下，基础教育阶段英语教学承载的文化传播功能日益凸显‌。现行小学英语课程普遍存在文化输入单向化现象，教材内容多侧重西方文化元素，导致学生本土文化认知与跨文化交际能力发展失衡‌。研究显示，中华优秀传统文化融入语言教学可以...
家校共育：构建中学生成长新路径 家校共育能有效整合学校与家庭的教育资源，促进中学生的全面发展。本文探讨了家校共育的必要性、面临的挑战以及优化策略，重点分析了构建协同育人机制、优化家庭教育方式和完善家校沟通体系的具体措施。通过建立家校合作共识、提升学生自主能力和增强育人工作...
家园共育下幼儿自主游戏与劳动教育结合路径 在幼儿教育领域，家园共育的理念愈发深入人心。劳动教育作为促进幼儿全面发展的关键环节，其重要性不言而喻。自主游戏作为幼儿喜爱且符合其身心发展特点的活动形式，将其融入劳动教育是提升劳动教育质量与效果的有效途径。本文深入梳理了当前家园共育背景下幼...
携手合作家园共育 幼儿年龄小，社会参与程度低，家庭和幼儿园是幼儿接触最多的两个场所，都对幼儿身心的健康成长起着重要的促进作用。但是在以往的幼儿教育中，家庭教育和幼儿园教育各行其是，家长与教师教学理念、教学观点的不同，常常使幼儿无所适从，很大程度上影响了幼儿良...

小学数学教学中“少教多学”教学模式的应用 在教育改革不断深入的当下，小学数学教学面临着创新与发展的挑战。传统的教师主导课堂、学生被动接受知识的教学模式，在一定程度上限制了学生学习的积极性和主动性。因此，“少教多学”教学模式应运而生，它打破了传统教学的束缚，强调以学生为中心，教师通过...
高中政治教学评一体化教学实践 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，要优化课程设置，将教学进行一体化设计，注重实现“教学评”一致性，做到以学定教、以教定评。在这一背景下，高中政治“教学评”一体化教学已然成为主要方向。然而，在当前高中政...
核心素养导向下初中语文情境教学 随着时代的不断发展和进步，国家和社会对于人才的要求越来越高。因此，在初中语文课堂上，教师不仅要教授学生基础知识，还要发展学生的实践能力、思维能力、科学精神和综合素养，这也是语文核心素养的教学目标。《义务教育语文课程标准》（以下简称新课标）强...
即时复习策略在高中英语教学中的运用 高中英语学科涉及听、说、读、写、看等多种技能，需要通过即时复习全面地强化这些技能，提高学生的语言综合能力和学科核心素养。本文针对高中英语阅读课、写作课、听力课、语法课四大类型课程的即时复习策略的分类，将零散的即时复习策略进行整理和分类，系统...
核心素养下初中地理“教—学—评”一致性对策 在核心素养背景下，初中地理教学面临着知识传授与能力培养相结合的挑战。“教—学—评”一致性在初中地理教学中的应用对促进学生素养培育与能力发展具有重要的促进作用。因此，本文围绕初中地理 “教—学—评”一致性的实施进行探讨，分析了当前教学实践中的...
初中历史课堂教学中学科核心素养培养路径 21世纪以来，教育的育人功能越来越受到重视。育人可以分为两个方面：其一是培养专业人才，其二是培养创新型人才。一方面，文化软实力是当前激烈的国际竞争中的重要因素。学校最重要的任务就是培育专业人才。在初中阶段，学校要注重拓展学生的基础教育广度，...
希沃易课堂下初中信息科技智慧课堂构建策略 如今，在我国社会经济和科学技术迅猛发展的推动下，智慧课堂逐渐成为教育领域中的研究热点，希沃易课堂也在课堂上获得了广泛的运用。在这样的教育背景下，如何运用希沃易课堂完成智慧课堂的有效构建成为教师亟需解决的问题。基于此，本文以希沃易课堂为基础，...
基于理解的初中地理思维可视化教学 初中地理知识相对繁琐，具有较强的抽象性。在素质教育深化改革的背景下，初中地理教学面临着更高的教学要求以及更大的挑战。因此，教师需要应用先进的教学理念，推动初中地理教学的改革创新，使其能聚焦学生核心素养养成，促进学生全面发展。思维可视化能使抽...
应用趣味教学促进小学英语教学质量提升 趣味教学法在小学英语教学中的应用，是指融入多种趣味性元素，包括游戏、音乐、图像、情境等，为学生英语学习构建轻松愉悦的氛围环境，激发学生英语学习潜在动力。趣味教学法应用的核心是“玩”与“学”的有机结合，秉承“玩中学，学中玩”的原则，使学生在愉...

“双减”背景下小学数学减负提质的策略 随着时代发展和社会的进步，社会各界对人才培养提出了更高的要求。为了提高人才培养质量，“双减”政策应运而生，该政策旨在减轻学生的学习负担和身心压力，同时要求教师优化教学内容和教学形式，提高课堂教学效率及质量。在“双减”政策下实施小学数学教学时...
新课标背景下民俗文化融入地理教学的途径 随着教育改革的深入推进，新课标对初中地理教学提出了更高的要求，强调培养学生的综合素养与文化自信。中华优秀传统文化作为民族精神的瑰宝，融入初中地理教学具有深远意义。从国际教育趋势看，多元文化教育已经成为主流，将本土文化融入学科教学是增强国家文...
数字技术与小学语文阅读教学融合的思考 随着现代科学技术的不断发展，小学语文教学面临巨大机遇的同时，也面临严峻挑战。因此，教师需要贯彻落实新课程发展改革要求，加强现代科学技术与小学语文教学的深度融合，促进教育教学的数字化发展来实现教育的与时俱进。阅读作为小学语文教学的核心内容，通...
初中物理多模态教学中AI技术的应用与挑战 在教育改革持续推进的当下，初中物理教学面临提升教学质量、培养学生综合素养的新要求。多模态教学作为一种创新教学模式，能通过整合多种信息呈现方式，激发学生学习兴趣，加深学生对知识的理解。然而，初中物理多模态教学资源开发还存在诸多难题，如资源整合...
小学语文大单元教学中跨学科融合教学策略 随着教育改革的不断深入，小学语文教学也面临着新的挑战与机遇。传统单一学科教学模式已经无法满足学生多元发展的需求，因此大单元教学中的跨学科融合教学成为新趋势。它整合多学科资源，打破学科壁垒，为语文教学注入活力。语文作为基础学科，开展跨学科融合...
AI助力幼儿早期阅读能力培养的实践与思考 在当今数字化时代，科技以前所未有的速度渗透教育的各个领域。幼儿早期阅读作为奠定终身学习基础的关键环节，正面临着新的发展机遇。AI技术的崛起，为幼儿早期阅读能力培养注入了新活力。然而，传统的幼儿阅读教育方式在激发幼儿阅读兴趣、满足个体阅读需求...
社区公园植物资源在幼儿园美育中的五感实践 在幼儿教育领域，美育对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。它不仅可以培养幼儿的审美鉴赏能力，还可以激发幼儿的创造性思维与想象力，更可以促进幼儿情感与社会性的发展。社区公园通常在幼儿居住地附近，有充足的自然资源，各种形态以及色彩缤纷的花草树木...
基于备教学评一体化的戏曲进校园实践策略 闽剧，又称“福建戏”，是中国五大地方戏曲之一，起源于福建省，其历史可以追溯到明朝中期。随着福建地区的历史变迁、文化交融，闽剧逐渐演变为一种独特的戏曲艺术形式。闽剧的形成与福建的民间歌舞及戏曲传统密切相关，不仅具有丰富的文化内涵，还具有重要的...
基于史料实证能力培养的初中历史教学实践 《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出了立德树人的教学任务。培养学生的史料实证能力，能拓展学生的历史认知，帮助学生正确解读历史，使学生初步树立正确的历史观、民族观和文化观，促进学生综合素质发展。初中历史教师应改变...
“教—学—评”一体化下小学英语读后续写教学实践 读后续写是指学生在阅读完一篇文章或一段文字后，根据所读内容展开写作活动。英语阅读与写作是语言学习的重要组成部分。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出，能对语篇内容进行简单的续编或改编等；具有问题意识，能初步进行独立...
核心素养视域下小学美术教学的优化策略 随着基础教育课程改革的深化发展，美术教育正经历着从知识本位向素养本位的转变。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，艺术课程要注重培养学生的四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。这四个维度构成的美...
美术课堂中传统文化的美育功能实践 现代化教育要求在中小学美术课程中积极传承并渗透优秀传统文化，促进学科教育与文化教育的融合，从而助推文化强国建设，提升国家文化软实力，实现民族复兴的远大理想。基于此，本文对小学美术课堂中传统文化的美育功能进行阐述，并结合新时代美术学科育人目标...
大单元背景下小学音乐跨学科主题学习的实践与创新路径 在当今互联网时代，教育的目标不再仅限于传授知识，而是更加强调培养学生的综合能力和跨学科思维能力。小学音乐教育作为基础教育的重要组成部分，也需要不断创新和进步。小学音乐教育不仅具有培养学生音乐素养、审美素养的任务，而且在跨学科教学中展现出其独...
幼儿园非遗美术教育的创意实践路径 在当今这个瞬息万变的时代，社会发展的速度越来越快。非物质文化遗产（以下简称非遗）作为民族记忆的瑰宝，蕴藏着丰厚的文化底蕴。随着世界变得越来越“小”，大家交流越来越多，现代化的脚步也越来越快，如何保护和传承珍贵的文化遗产，成为各界关注的焦点。...
初中美术提升学生艺术鉴赏能力的教学策略 艺术鉴赏能力，除了民族特性和历史、文化背景的不同而带来的局限以及个人审美偏爱上的不同因素外，往往还取决于个人的审美能力和在学识修养。艺术鉴赏是运用视觉感知、生活经验、文化知识等感知能力，对艺术作品进行体验、感受、联想、分析和判断来获得独特的...

基于大单元教学的初中语文微写作教学策略 当前初中语文教学面临着全新的环境。信息时代的快速发展为教学工作提供了新的教学模式，为课堂教育教学高效化带来了全新变革。在“百年未有之大变局”的大背景下，当前社会急需进一步构建全新的教育体系，提出新的教育观点。随着新课标的颁布，教师的教学工作...

小学语文教学中培养学生规范书写能力的策略 规范书写是语文学习的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。然而，在当前小学语文教学中，学生存在的书写问题较为普遍，如书写态度不端正、书写能力不足等现象较为突出。本文旨在探讨小学语文教学中培养学生规范书写能力的有效策略，通过分析当前学生书...
“教学评一体化”下小学语文单元学历案评价策略 在当前的教育改革背景下，如何有效地结合教学与评价成为提高教学质量的关键议题。“教学评一体化”作为一种创新的教育模式，强调教学目标、教学过程与评价之间的有机结合。这一模式不仅能发展学生的自主学习能力，还能有效提升教师的教学质量。在小学语文教学...
大班自主游戏中教师有效提问策略 自主游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为导向，自由选择、自主展开、自发交流的积极的活动。它强调幼儿自我探索、自主创新的精神，更关注幼儿在活动过程中的选择权和支配权，关注是否满足其需要，以及能否充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性等...
幼儿户外自主游戏中教师的观察与指导策略 户外自主游戏应成为幼儿健康成长的重要支撑，幼儿通过参与户外的自主游戏活动，能达到启迪幼儿智慧、提升实操能力、激发探索兴趣等目标，使幼儿充分感受到童年生活的丰富多彩。幼儿开展户外自主游戏的全过程不能缺少教师的观察及指导，在加强教师指导的基础上...
任务驱动下小学语文整本书阅读的实施路径 任务驱动教学法在小学语文整本书阅读教学中具有重要的应用价值。通过《西游记》的阅读教学，结合学生的认知水平和兴趣，教师可以设计有梯度的任务，帮助学生逐步深入理解文本。精细化的指导能提升学生的阅读质量，而层次分明的活动设计则能激发学生的阅读兴趣...
小学“文学阅读与创意表达”任务群学习活动设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出“语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，强调“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性”，并按照整合程度将其分为三类...
初中英语教学中学生思维能力的培养与思考 人的思维和语言是密不可分的，语言的内容在受思维的方式影响的同时，又在实践中充当着思维的重要载体角色。语言能将抽象的思维具象化，以更好地进行表达与交流，由此可见，学习语言的过程也是锻炼思维的过程。在经过小学阶段的英语启蒙教育后，学生顺利进入到...
以绘本为载体，优化幼小衔接知识传递路径 幼小衔接阶段作为幼儿从幼儿园进入小学生活的重要时期，对幼儿适应小学学习生活起到关键作用。传统幼小衔接教育模式形式单一、内容枯燥，无法调动幼儿的学习兴趣，幼儿对知识的吸收有限。绘本故事以图文并茂的表现形式，为幼小衔接知识传递提供有效方法。将绘...
小学高段单元作业设计中量感培养策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中的“课程目标”指出，量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。通过了解度量的意义，学生能理解统一度量单位的必要性；会对真实的情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方...
单元整体教学视角下小学数学量感的培养 随着数学课程改革的逐步深入，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将量感这一核心素养的培养纳入小学数学教学目标体系，这凸显了数学课程的育人价值。而单元整体教学作为一种结构化的教学模式，能在围绕特定主题的基础上，展现知识之...
核心素养引领下多元解读小学语文大单元教学 随着基础教育改革不断深化，小学语文教学也面临新的挑战。教师不仅要提升语文教学质量，还要利用语文教学活动，实现学生全方位成长。单篇教学模式的内容相对零散，无法满足新阶段小学语文教学的需求。大单元教学模式通过整合教育内容，将零散知识串联为整体，...